某日，阿則從家裡帶來了一包黑色的花生要分享給大家，阿勳與同學看到後都非常想吃吃看，當大家要吃下去的時候，阿勳突然發現自己的手充滿黑色顏料，於是他便阻止大家將花生吃下肚子。經過大家的一番討論後，大家決定回家各自找尋答案，到底花生發生了什麼事呢？為什麼會是黑的呢？

小傑的電子信箱收到了一封標題是「九福村最新展出五腳獸，十歲以下的兒童免費入園」的廣告信，小杰看到這訊息非常的興奮，因為他一直非常想去九福村。小傑馬上跟媽媽說這個好消息，請媽媽帶他去玩，九福村真的有這些奇珍異獸嗎？

棠棠最近迷上社群網站的遊戲，一直發送邀請給棠棠社群網站上的朋友們。就在某天，棠棠一如往常地要發送邀請給朋友，他卻發現他的好友都不見了，只剩下爸爸和媽媽，你知道發生什麼事情了嗎？

自從網路大神來到了我們這一家，我們家就變得越來越「有趣」了呢！我們全家都是低頭族，你們家也是嗎？

阿飛因為好玩將同學小蛙洗澡的影片上傳到個人社群上面，他認為大不了被發現之後再把影片刪掉，但刪掉真的就沒事了嗎？

帶領學生思考主角小兔哥和小兔妹在網路上遇到的事件該如何處理，並檢視自己平時使用的社群媒體習慣，最後教師提醒學生每個人都是獨立的個體，都有自己的特色，不需要與他人互相比較，更不可隨意批評。

有關交通部112年製作之交通安全教學簡報，學校可依學生需求及學校特色，因地制宜選擇參考，運用於領域課程及校訂課程，使教材更有彈性，教學更為豐富，藉以強化學生交通安全素養及觀念。

願意關注身邊發生的事情，包含其他生命的情緒、遭遇、感受，並有參與其中或給予改善的意圖。

獲得高品質的教育是改善人民生活和實現永續發展的基礎。優質教育涉及適當的技能發展、性別平等、教育機會均等、提供相關的學校基礎設施、設備、教材和資源、專業且敬業的師資、獎助學金等。

本模組課程是透過各種食安事件，引導學生覺察食安事件與我們的生活的確是息息相關的，並能從中思考如何選擇安全的食物。此外在藥品與化妝品的使用上，也期望能引導學生思考誤用帶來的嚴重後果，進而思考生活中如何安全的使用。而本課程透過角色立場的扮演，讓學生思考食安事件背後，各角色立場都有其在意的事，而在意的事若因不恰當的作法，就會造成不好的結果，進而撼動著整個社會的健康與安全問題。透過活動參與、分組討論、角色扮演、腦力激盪，引導學生換位思考。並期望課程的最後，學生能夠思考不同角色，其實都可以做出好的選擇，並將這樣的學習成果，回到生活中影響身邊的人，讓食安事件被大眾重視，也能因應各個角色立場，提出合宜的作法與行動。