音樂的語言

行動劇-與海洋共生

桃園市桃園區建德國小藝術與人文科教學活動設計

藝術與人文音樂課程教學評量設計與分享

本教學為【認識原住民系列】文學-神話的自編教材。以認識台灣原住民族神話為素材，透過拓展認知的範疇，促進學生同儕之間互助合作學習、溝通與表達的能力，培養學生自主學習的習慣，進而尊重與接納多元文化。

寓言和童話有什麼不同。來看看世界各國的寓言故事…

表演藝術八下「東方表演藝術遊」單元，介紹印度文化及傳統表演藝術

「Let us Beatbox 」學習單2。設計理念之一是將廣受學生喜愛的流行文化適度融入音樂教學，以持續引發學習興趣，培養課後自學與主動探索的能力。設計理念之二是培養學生「帶得走」的能力：希望透過創新教學活動設計，讓學生「從做中學」，實際學得Beat Box的表演方式能帶到日常生活中，為家人帶來樂趣，並從學習過程中逐步培養學生欣賞、表現及審美的能力。本教學方案施教對象為七年級學生，以近年流行的Vocal Percussion元素融入「音樂」教學，設計「Let us Beat Box」單元共3堂課的課程。教學影音素材除了來自於Youtube，亦整理自朱元雷老師做中學研習活動的『Vocal Percussion』部分，希望提供學生好的典範學習與自學方法，以達事半功倍的學習成效。

農曆正月十五十六，台東境內各廟宇會集結，展開祈福遶境活動，2012年縣政府將此活動定義為"元宵民俗嘉年華"，所以整體內容好像有些不一樣的元素，適逢龍年，所以不少主題跟龍有關。舊習俗新氣象，透過圖片讓學生了解一下台東元宵節的盛況及介紹一些傳統。台東幅員較廣，事實上有很多學生並沒有觀賞過台東元宵節的盛況，可以讓學生了解一下

能讓學生了解西方舞蹈的源起，並認識三大芭蕾舞劇的內容特性以及芭蕾舞的基本要素，進而培養出藝術欣賞的涵養與薰陶，感受藝術與生活是息息相關的。