:::
跳到主要內容
:::
資源分類
表演藝術-國中7-9年級(四)
過濾條件

搜尋相關的資源 61
文化保存-歌仔戲(廖瓊枝)-資源代表圖
web 文化保存-歌仔戲(廖瓊枝)
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
歌仔戲為台灣民間目前最興盛的傳統戲曲,廖瓊枝女士更有歌仔戲界台灣第一苦旦之美譽,自12歲參加子弟班學戲迄今,廖老師投入歌仔戲藝術已有六十餘載,期間榮獲「民族藝師薪傳獎」、「國家文藝獎」及「行政院文化獎」等獎項肯定,現更全心投入歌仔戲教學推廣。除了個人的藝術成就,廖老師更在意傳統歌仔戲的觀眾市場沒落與薪傳的斷層,為了貢獻自己的力量,廖老師在1999年成立財團法人廖瓊枝歌仔戲文教基金會,藉此平台整合社會各界關注歌仔戲的意見與資源,並著力保存歌仔戲史料文獻及重要劇本,廖老師儼然成為台灣歌仔戲最重要的代言人。
點閱數318
下載數3
修改日期:2025-05-13
文化保存-布袋戲(江賜美)-資源代表圖
web 文化保存-布袋戲(江賜美)
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
布袋戲在台灣的歷史,一般認為始於道光咸豐年間,由福建漳洲、泉洲及廣東潮洲等地傳來台灣。在台灣的歷史發展約略可分為九個階段:(1)籠底戲時期、(2)北管戲時期、(3)古冊戲時期、(4)劍俠戲時期、(5)皇民化運動時期、(6)反共抗俄劇時期、(7)金光布袋戲時期、(8)廣播布袋戲、(9)電視電影布袋戲。
點閱數272
下載數0
修改日期:2025-05-13
文化保存-說唱(楊秀卿)-資源代表圖
web 文化保存-說唱(楊秀卿)
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
說唱念歌原本是中下階層沿村走唱、賣藝糊口所必須具備的技能,楊秀卿女士的藝術被發掘,始於許常惠與曾永義教授於1985年代表文建會,邀請其於藝術季中獻聲,自此楊女士致力於念歌藝術的薪傳,迄今已有廿餘載,雙眼全盲的楊女士,以溫柔卻堅定的歌聲見證台灣的社會發展歷程。
點閱數279
下載數0
修改日期:2025-05-13
跨領域數位課程-戲說蘆洲~國姓醮的緣起-資源代表圖
web 跨領域數位課程-戲說蘆洲~國姓醮的緣起
王姿婷、吳羿臻/新北市立鷺江國民中學國中7-9年級
社會領域-歷史/ 藝術領域-表藝
點閱數301
下載數1
修改日期:2025-01-07
情緒百寶箱 (L10演繹人生)-資源代表圖
web 情緒百寶箱 (L10演繹人生)
曾子千/市立永豐高中附設國中國中7-9年級
1. 學生能夠辨識自身情緒及認識著名心理學家保羅·埃克曼之六大基本情緒,並發現他人與自己相異或相同處。2. 培養學生覺察情緒的能力,並透過特定元素(例如:肢體動作、臉部表情)等表演基本技巧去展現。3. 學生能夠提取生活中各情境的情緒,並以自身過往經驗、情緒記憶、想像與模仿等戲劇扮演的方式重新演繹。4. 學生藉由小組合作與發想,培養互助共好的良好精神外,也學習欣賞表演藝術。
點閱數290
下載數7
修改日期:2024-12-17
輕靈優雅的迴旋-資源代表圖
web 輕靈優雅的迴旋
林禮華/市立中壢國中國中7-9年級
以芭蕾基礎知識介紹及基本動作體驗
點閱數194
下載數1
修改日期:2024-11-26
八年級表藝:表演中的即興-資源代表圖
web 八年級表藝:表演中的即興
謝怡倩/市立楊明國中國中8年級
即興創作,沒有劇本,沒有經過排練的表演形式,是很困難的。可透過說故事或是體驗培養出觀察力、創造力與反應能力。並且可以運用不同的肢體語言來表現,我們可利用即興表演將這潛能喚醒,並且打開表演者的感官。從中學習表演者當下反應及表演火花。
點閱數258
下載數8
修改日期:2024-11-19
單一活動創新教學示例編號:表演 2024-002-資源代表圖
web 單一活動創新教學示例編號:表演 2024-002
林信宇/台北市立景美國中國中7年級
運用Capcut 數位剪輯功能,練習戲劇配音與短篇劇本對話台詞創作
點閱數248
下載數2
修改日期:2024-10-14
變化萬千的舞台空間-資源代表圖
web 變化萬千的舞台空間
徐健銘/市立自強國中國中7年級
從劇場科技資訊及媒體運用,讓學生能實地體驗劇場裡的舞台技術與幕後工作,讓學生將所學舞台技術透過舞台設計創作應用。
點閱數310
下載數5
修改日期:2024-10-14
單一活動創新教學示例編號:表演 2024-003-資源代表圖
web 單一活動創新教學示例編號:表演 2024-003
林信宇/台北市立景美國中國中7年級
運用Capcut 數位剪輯功能,練習戲劇配音與短篇劇本對話台詞創作
點閱數165
下載數3
修改日期:2024-10-14