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搜尋相關的資源 102
我們的歌 (自由軟體Musescore融入音樂教學教案)-資源代表圖
web 我們的歌 (自由軟體Musescore融入音樂教學教案)
陳瑞真/新竹縣錦山國小國小5-6年級
透過歌曲教唱及由來介紹,讓學生對本土文化有更深一層認識,並體會音樂之美。更藉此教授學生分辨大調音階與五聲音階的不同,並透過實際練習增強學生印象。
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修改日期:2021-03-03
110年高級中等學校科技輔助教學與學習計畫-資源代表圖
web 110年高級中等學校科技輔助教學與學習計畫
洪佳慧/市立新莊高中高中10-12年級
高中音樂課透過科技輔助教學, 運用自主學習教學策略, 讓學生能結合音樂與視覺藝術之統整學習,運用各種藝術元素, 進行以海洋為主題之作品創作,並透過同儕相互欣賞與討論, 將所關心的議題, 配合所學之印象派音樂與美術風格的展現, 完成極具美感之勵志影音作品.
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修改日期:2021-12-06
土耳其音樂-資源代表圖
web 土耳其音樂
廖佩君/師大歷史文化學習網內容團隊國中9年級
每年十月在孔雅(Konya)舉行的阿席克節與土耳其吟遊詩人的傳統有關,阿席克(asik)指的就是吟遊詩人。通常由一個人獨自表演,以撒斯(saz,一種長頸木笛)伴奏,音樂的內容通常取自中古神秘詩人的作品,歌唱內容多半與政治訴求有關。相形之下,鄂圖曼的宮廷音樂在波斯與阿拉伯文化的基礎上,發展出自己的特色。在鄂圖曼的統治者中,有好幾位是優秀的作曲家,如瑪和梅特一世(在位1740-1754年)和賽林三世(在位1789-1807)。19世紀起﹐西洋音樂開始傳入鄂圖曼帝國﹐給傳統音樂很大的衝擊﹐但音樂家們仍努力保持其傳統的曲式和民族的音調。鄂圖曼帝國的近衛軍樂團又稱為梅和特(Mehter),利用鈸、豎笛、風笛和巨大的低音鼓聲威嚇敵人。這種音樂起源於中亞地區,在人們跳舞進行祈禱(Mevlevile)時演奏的神秘的音樂,其用被稱為那伊(ney)的葦笛演奏的充滿幻想的音色給人們留下深刻的印象。現在近衛軍樂團的成員將近六十人,他們的表演已經成為觀光的重點之一,常在公園或其他公共場合演奏。由伊斯坦堡文化藝術基金會主辦的伊斯坦堡國際影展(Istanbul International Film Featival),常吸引世界各地的電影工作者,類似的活動還有金橘國際電影節(The Golden Orange International Film Festival)。伊斯坦堡藝術雙年慶(Istanbul Arts Biennial)則在奇數年的秋天舉行,常在伊斯坦堡舊城的著名歷史建築進行表演。在整個夏天古代半圓形劇場都有古典或當代音樂會的演出,譬如五月的愛菲沙司節(Ephesus Festival)和貝加瑪節(Bergama Festival)、六月的阿斯潘多斯歌劇芭蕾舞節(Aspendos Opera and Ballet Festival),及傳統摔跤競賽和卡夫卡索鬥牛;十月舉行阿席拉節(吟遊詩人),和十二月在孔雅(Konya)有旋轉的苦行僧慶典(Mevlana Festival),長達一個月的齋戒月會以持續三天的糖節(Seker Bayram,Sugar Festival)作為結束,慶典中所有的食物都會做成甜的,學校和政府機構放假,第一天最重要,每個人早起到清真寺祈禱,穿著新衣,拜訪親友。。
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修改日期:2010-06-02
向朋友說哈嘍-音高與節奏( Mi sol si)-資源代表圖
web 向朋友說哈嘍-音高與節奏( Mi sol si)
張家蓁/市立田心國小國小3年級
利用電子白板 音鐘等教具提升學生學習興趣及成效
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修改日期:2023-11-02
八上翰林版-古典流行混搭風-資源代表圖
web 八上翰林版-古典流行混搭風
陳皇志/市立中平國中國中7-9年級
八上翰林版-古典流行混搭風 /教學教案
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修改日期:2020-12-23
弦外之音-資源代表圖
web 弦外之音
蘇育生/國立中正大學國中8年級
作業系統:Windows搭配載具:HTC VIVE Focus 3、Oculus Quest 2以國中理化「波動與聲音」為主要開發教材,此VR教材內容包含學習波動原理、聲音三大要素、樂器的發聲原理與共鳴、調音的重要性與聲場模擬與考驗。其為具實作性質的自學版VR教材,運用VR身歷其境的臨場感受,跳脫空間限制,擬真模擬聲波的波形與反射路徑,同時避免樂器等傳統教材之取得性問題。教材以真實音效結合第一人稱視角立體呈現,透過音效、文字框引導學生完成指定學習任務、達成學習目標,並藉由動手做實驗的方式,讓學生從中理解、推論學習,提升有趣性,此外,在VR教材中不僅可記錄學生的學習歷程,亦可讓教師透過教育部中控系統了解學生的學習情況,並給予適性學習。關鍵詞:理化教育、VR、聲波
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修改日期:2024-04-19
藝文領域-茉莉花-資源代表圖
web 藝文領域-茉莉花
張箕文/市立安和國小國小5-6年級
使每位學生能了解藝術與生活的關連,透過藝術活動增強對環境的知覺;認識藝術行業,擴展藝術的視野,尊重與了解藝術創作,並能身體力行,實踐於生活中。
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修改日期:2021-01-04
前瞻計畫資訊科技與智慧學習教案 -medly編曲 創作-資源代表圖
透過ipad使用音樂應用程式medly進行編曲創作
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修改日期:2021-01-04
文化保存-滿州民謠(張日貴)-資源代表圖
web 文化保存-滿州民謠(張日貴)
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
滿州鄉民謠即恆春半島民謠內涵之一(含恆春鎮、車城鄉、枋山鄉、滿州鄉)。傳統民謠中較重要且為人所熟知的有「思想起、平埔調、四季春、楓港小調、五孔小調、牛母伴」,這些曲調的特點:大多使用月琴、弦琴伴奏;演唱時,會在句中或句尾加入「啊、啊呦喂」等助詞;因主要為抒懷早期先民生活,因此傳統民謠曲調唱來大多淒涼悲切。滿州民謠基本上與恆春地區共享六種曲調,但滿州地區並不只拘泥於此六首傳統曲調,滿州民謠在此傳統基礎上,加入當地民俗風情,並以傳統曲調四言七句的形式,逐漸演化出別具地區特色的民謠風格。傳統民謠對於滿州人的生活、休閒、習俗等關係密不可分,惟受文明、科技影響,這些曲調漸漸失傳,會彈唱的人越來越少。
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修改日期:2025-05-13
活化教學_竹夢介中-展翅飛揚竹夢趣 - 桃園市立介壽國中-資源代表圖
復興區滿山遍野的竹林生態深入教師的心扉,發展出獨樹一格的「桂竹課程」。以竹之教學啟動泰雅傳承之鑰、啟動課程美學,營造特色空間以及美感校園,凸顯原住民特有的風味與色彩,彩繪一個光輝璀璨的未來。在此偏鄉,結合 「竹鄉」特色,發展竹夢課程,為孩子開啟無可限量的未來。
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修改日期:2017-03-28