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音樂-國中7-9年級(四)
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文化保存-恆春民謠(朱丁順)-資源代表圖
web 文化保存-恆春民謠(朱丁順)
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
恆春半島由於特殊的地理環境,三面環海,一面靠山的地形,再加上其狹長型的半島邊陲地帶,使它與外界的往來不易,地域性民歌的性格易形強烈,因此一提起臺灣福佬民歌,恆春民謠可說是最具獨特性,「恆春民謠」幾乎成了臺灣福佬民歌的代名詞。惟此恆春半島特有的說唱藝術,其即興表演的風格不易傳承,且受環境社會變遷影響,傳唱的人日益稀少,有瀕臨失傳的危機。
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修改日期:2025-05-13
文化保存-北管音樂(邱火榮)-資源代表圖
web 文化保存-北管音樂(邱火榮)
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
北管音樂為臺灣傳統農業社會之重要民間藝術,亦為臺灣表演藝術史中最具代表性的樂種之一。
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修改日期:2025-05-13
文化保存-客家八音(苗栗陳家班北管八音團)-資源代表圖
web 文化保存-客家八音(苗栗陳家班北管八音團)
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
「客家八音」是最具客家色彩的純音樂藝術,其音樂風格、演出形式、音樂內容與樂器使用,隨著族群遷徙而融合各地傳統民間音樂,逐漸演變成一特殊的器樂曲種。「客家八音」是以鼓吹樂為基本形式的一種樂器合奏,即以鑼鼓樂為基礎加嗩吶類樂器為主。演奏內容分為「吹場樂」和「絃索樂」。「吹場樂」即鼓吹樂,主要用於廟會典禮和婚喪喜慶等禮俗等演出;「絃索樂」多用於北管戲以及純器樂演奏。 臺灣客家八音最常用於婚喪喜慶等場合,但台灣南部和北部在使用樂器和編制上有所不同。客家八音演奏的場合與民間的活動息息相關,舉凡廟會、宗教活動或生命禮俗皆需要它;另外它也與臺灣傳統北管戲密不可分。
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修改日期:2025-05-13
文化保存-歌仔戲後場音樂(林竹岸)-資源代表圖
web 文化保存-歌仔戲後場音樂(林竹岸)
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
歌仔戲為二十世紀初由農閒歌謠自娛發展出小戲形式的老歌仔,隨時代與生態變遷發展出內台、廣播、電影、電視、外台、劇場等不同的表演型態,伴隨臺灣獨特歷史社會脈絡發展,是為近代臺灣最具代表性的大眾文化及戲曲劇種,更是保存臺灣音樂、語言、表演、戲劇等文化元素的載體。而歌仔戲後場音樂為歌仔戲表演藝術不可或缺之一環,其編制分文場和武場,文場樂器組合以弦管樂器為主,用以配合演唱曲調,武場樂器則以打擊樂器為主,用以調節表演節奏及烘托舞臺氣氛。
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修改日期:2025-05-13
單旋律型態-資源代表圖
web 單旋律型態
黃一軒/市立平鎮國中國中7-9年級
利用系統化學習基本的音樂理論與元素,如節奏、旋律、和弦、和聲進行等,並透過習唱課程學習正確演唱高音、節奏及表現性,深化學生音樂專業技能。
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修改日期:2025-01-02
單一活動創新示例編號:音樂 2024-002-1-資源代表圖
web 單一活動創新示例編號:音樂 2024-002-1
黃國哲/苗栗縣建國國中國中8年級
本課程旨在認識台灣民謠文化傳著重文化,並且能藉由數位工具小組討論,使用keynote歸納台灣民謠的背景與歌詞的重點解析,最後運用Capcut將介紹文字稿以讀稿機模式錄製下來,培養學生對於台灣民謠文化理解和數位表達能力。
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修改日期:2024-10-16
單元課程創新示例編號:國小音樂 2024-001-資源代表圖
web 單元課程創新示例編號:國小音樂 2024-001
黃國哲/苗栗縣建國國中國中8年級
"iPad 話民謠 - Loop 編新章"單元透過欣賞台灣民謠,認識文化瑰寶;利用iPad 進行loop 創作,啟發學生以新數位手段詮釋經典;培養對數位音樂製作一興趣,體驗創作樂趣;整合音樂、文化與科技等領域,發掘跨域美學創意;分組合作提升團隊溝通力,發表會則訓練表達能力,全方位提升軟實力。期許學子傳承創新,用數位手段綻放傳統文化新姿采。
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修改日期:2024-10-14
單一活動創新示例編號:音樂 2024-002-3-資源代表圖
web 單一活動創新示例編號:音樂 2024-002-3
黃國哲/苗栗縣建國國中國中8年級
本活動以台灣民謠音樂改編創作,完成作品後並進行成果展示。利用Padlet平台上傳作品,進行同儕互評和回饋,培養欣賞、表達和建設性評論能力。整個課程強調動手實踐,將文化、音樂和科技緊密結合。學生不僅學習數位工具,更重要的是培養文化意識、創新思維和協作能力。通過親身體驗,激發學生對傳統文化的新理解,同時培養面對數位時代的必要技能。
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修改日期:2024-10-14
單一活動創新教學示例編號:音樂 2024-002-2-資源代表圖
web 單一活動創新教學示例編號:音樂 2024-002-2
黃國哲/苗栗縣建國國中國中8年級
本活動以台灣民謠音樂改編創作,聚焦於數位技術與傳統民謠的融合。學生將學習使用BandLab的Sampler功能,探索Loop創作的無限可能。通過實際操作,他們將掌握數位音樂製作的基本技巧。讓學生共同選擇一首台灣民謠進行創意改編。理解音樂改編的手法,激發學生的創新思維。學生須學會如何保留民謠的精髓,並同時賦予其現代音樂元素。
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修改日期:2024-10-14
華麗與污痕-資源代表圖
web 華麗與污痕
陳雅文/市立光明國中國中7年級,國中9年級
在科技的時代中,學生擁有手機的比例非常高,傳統照本宣科唸課本的方式相對較無法引起學生的興趣,也更難在學生腦中留下印象。因此我想利用沈浸式遊戲的體驗,透過學生日常就有可能接觸的遊戲過程,讓學生從服飾、室內裝潢等不同角度認識巴洛克時期,最後將重點帶回到課本上的音樂風格及知識,藉由簡易的創作,讓學生能體會音樂風格所帶來的不同感受。
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修改日期:2024-10-03