透過交趾剪黏工藝館，認識交趾陶的製作與特色。

透過鑑賞熱氣球的各式獨特造型及色彩，進而能感受熱氣球所帶來的繽紛色彩之美。

尋找自己身邊的玩偶，如玩具小汽車、布娃娃，為這些人物拍攝一段簡易停格動畫。

統整科學與藝術的元素，創意發想，運用不同媒材創作一幅會發光的作品

透過圖片觀察，為自己的圖片設計動作。

如何解讀抽象畫中的色彩.形狀,造形的背後意義?透過米羅的作品欣賞,運用看形聯想的方式理解視覺元素和構成要素，探索如何通過簡化的抽象視覺符號、形狀和色彩的象徵性來表達內心世界。

本影片以透過家庭出遊的故事，認識植物銀杏葉的雌雄差異，並延伸到有趣的藝術實驗——藍曬技法。透過觀看影片可以學習藍曬的科學原理：感光劑在陽光照射下產生化學反應，讓植物的影像清晰顯現在紙上。影片示範了完整的操作流程，從塗佈感光劑、擺放植物、曝曬到沖洗與完成作品，最後還激發孩子們思考藍曬的多種應用，例如明信片、手帕、手提袋等。這是一場結合自然觀察、化學實驗與藝術創作的跨領域學習。

本單元以「美感秩序」為核心，帶領學生透過觀察、排列與組合，探索視覺元素中的關係與秩序，理解美感的原理原則，並實踐於創作中。學習目標在於培養學生對「秩序、美感原則與構成方式」的敏銳觀察力，並能運用於日常生活的美化。課程內容從甜點與餅乾的擺盤入手，引導學生體會「反覆」、「對稱」、「漸層」等美感原理，進一步延伸至生活中的摩天輪、公園設施與裝飾物件，讓學生發現美感設計隱藏在日常細節中。最後，運用圓點貼紙創作，嘗試重複、對稱、放射狀或同心圓的排列方式，培養創意實踐與美感設計思維，並將所學運用於生活環境的美化，從而體驗藝術與生活的緊密連結。

以貝多芬的作品，讓學生認識自己的情緒

《聽說四月望雨》以鄧雨賢與同名音樂劇為引子，拋出「同一首歌為何在不同時代、不同媒介會唱出不同情感與意義？」的教學問題。適用國小六年級。課程運用臺史博「臺灣音聲100年」與〈望春風〉多版本影像等數位資源，配合學習單引導學生從「穿、歌、舞」理解音樂劇的敘事與氛圍，並線上檢索作曲者作品、閱讀「望春風特報」、比較跨時代詮釋。預期學生能：辨識音樂劇表現手法，查找並鑑賞鄧雨賢作品，書寫與口語表達美感觀點，並透過訪談長輩連結家庭記憶與社會脈絡，體認臺灣本土現代音樂的風格與藝術價值。