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跨領域數位課程-天送埤風情 生活中的藝術家-資源代表圖
web 跨領域數位課程-天送埤風情 生活中的藝術家
李俐瑩/宜蘭縣三星鄉憲明國民小學國小3-4年級
藝術/社會/資訊
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修改日期:2025-06-26
android
創建一本漫畫的精簡版-資源代表圖
app 創建一本漫畫的精簡版
林淑婷/嘉義市市立崇文國小國小5年級~國中9年級,高中10年級,高職10年級
利用此App,學生可以發揮創意與想像力編輯屬於自己的漫畫。此App可以編輯照片,也可以修圖,孩子們在家不管用那一個系統都可以下載。 林淑婷 創建一本漫畫的精簡版 此App,雖然是英文介面,但因單字簡單,學生能輕易上手。可以利用可愛的動畫編輯出屬於自己漫畫,也可以在照片上做美編,學生玩得很開心。原則上,大部分的孩子都還滿喜歡(創建一本漫畫的精簡版程式),簡單的操作技巧就可以取代桌上型電腦軟體,例如:photocap。還記得上學期教孩子photocap軟體,孩子花兩節課創作公仔個人照,但因軟體介紹操作部分是屬於技術面,上玩課程後觀察,孩子們容易忘記操作過程;創建一本漫畫的精簡版程式,操作容易,孩子們也容易輕鬆學習、快樂學習,上完後也較不容易忘記如何操作。
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修改日期:2025-06-07
A-Ⅳ-1-1-20認識著名爵士音樂家-艾靈頓公爵Duke Ellington-資源代表圖
A-Ⅳ-1-1-20認識著名爵士音樂家-艾靈頓公爵Duke Ellington
觀看次數137
修改日期:2025-05-14
文化保存-傳統建築彩繪(劉家正)-資源代表圖
web 文化保存-傳統建築彩繪(劉家正)
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
傳統建築彩繪於常民生活及建築上有其重要性及價值,保存者擅於傳統彩繪技法,並融合民俗內容之寫生描繪,益增傳統風貌。
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修改日期:2025-05-13
文化保存-漆工藝(王清霜)-資源代表圖
web 文化保存-漆工藝(王清霜)
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
漆器為古昔生活用品,王清霜先生所製作漆器除生活運用外,其漆藝高尚精妙,在藝術上具有重要價值,在藝術史上具承先啟後之地位,
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修改日期:2025-05-13
文化保存-刺繡(劉千韶)-資源代表圖
web 文化保存-刺繡(劉千韶)
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
刺繡是臺灣女紅文化的代表性技藝,技藝展現具豐富性、時代性,過去亦是婦功與婦德之表徵,被廣泛應用於服飾文化與生活應用上,對人類文明生活有重大意義,並具備高度文化代表性。
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修改日期:2025-05-13
文化保存-緙絲(黃蘭葉)-資源代表圖
web 文化保存-緙絲(黃蘭葉)
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
緙絲,最早起源於埃及和西亞地區的緙毛,而在西漢時期緙毛工藝經由絲路傳到現今的新疆地區,而後隨著中國的養蠶抽絲技術與各項絲織技術的逐漸成熟,由唐代開始以絲線代替毛線進行織造,而在宋朝此技術達到鼎盛。臺灣的緙絲工藝主要是來自日本,日本的緙絲工藝則是在唐朝時期由中國傳至日本,並在日本發展成獨具日本特色的「爪搔本綴織」,後來在日治時期時臺灣開始出現由日本所開設之紡織廠,相關的緙絲技術開始慢慢的流向臺灣,也在此時與源自客家、閩南的紡織技術開始融合,1960年代開始臺日合作期間,屬於日本的爪搔本綴織正式傳向臺灣,並持續發展迄今。
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修改日期:2025-05-13
文化保存-傳統建築彩繪(莊武男)-資源代表圖
web 文化保存-傳統建築彩繪(莊武男)
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
傳統建築彩繪於常民生活及建築上有其重要性及價值,保存者擅於傳統彩繪技法,並融合民俗內容之寫生描繪,益增傳統風貌。
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修改日期:2025-05-13
文化保存-傳統建築彩繪(陳夀彝)-資源代表圖
web 文化保存-傳統建築彩繪(陳夀彝)
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
傳統建築彩繪於常民生活及建築上有其重要性及價值,保存者擅於傳統彩繪技法,並融合民俗內容之寫生描繪,益增傳統風貌。
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修改日期:2025-05-13
文化保存-傳統木雕(蔡德太)-資源代表圖
web 文化保存-傳統木雕(蔡德太)
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
木雕工藝與早期移民之生活息息相關,來自原鄉地區之生活文化與藝術風格,形塑獨有之木雕特色,符合傳統藝術民俗及有關文物登錄指定及廢止審查辦法第3條第1款第1目:「反映古昔常民生活型態或娛樂類型,並在藝術或藝術史上具有重要價值者」之指定基準。
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修改日期:2025-05-13