:::
:::
資源分類
藝術領域-
過濾條件

搜尋相關的資源 1,933
回到美好的夜晚-資源代表圖
ebook 回到美好的夜晚
花蓮縣文化局授權製作/國家圖書館國小1年級~國中9年級
《回到美好的夜晚》,由知名作家劉克襄撰寫文章,繪本插畫家鍾易真創作圖像,都讓故事具有文學的張力與圖像的感染力,書中隨著主角巴用的思緒,超越時空回到那個令人想念的夜晚,讓讀者如親身走過阿美族的村莊,體驗阿美族與自然環境共創的文化情境。
點閱數139
下載數0
修改日期:2025-07-12
國美館雙年展-資源代表圖
web 國美館雙年展
張小鳳/文元國小國小1年級~國中9年級
國美館雙年展第三屆
點閱數300
下載數13
修改日期:2024-07-16
感恩卡製作-資源代表圖
web 感恩卡製作
資訊組/縣立潮音國小國小3年級
感恩卡製作
點閱數250
下載數24
修改日期:2010-12-29
水里蛇窯參觀之旅-資源代表圖
web 水里蛇窯參觀之旅
邱竣祺/縣立田心國小國小5-6年級
桃園縣大溪鎮田心國民小學美感教育設計簡案
點閱數358
下載數6
修改日期:2010-12-28
多元評量下-資源代表圖
web 多元評量下
廖明政/縣立廣興國小國小4年級
多元評量
點閱數149
下載數2
修改日期:2011-09-27
寺廟藝術-資源代表圖
web 寺廟藝術
吳文祥/縣立四湖國小國小6年級
介紹廟裡的剪黏雕刻和壁畫
點閱數342
下載數13
修改日期:2011-09-30
android
SimpleMind Free mind mapping-資源代表圖
app SimpleMind Free mind mapping
陳育暖/南投縣縣立成城國小國小3年級~國中9年級,高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
SimpleMind免費為Android™是一個思維導圖工具,讓您的Andr​​oid手機或平板電腦變成一個集思廣益,收集的想法和思維結構的設備。免費版配備了基本的,但強大的思維導圖的功能。 陳育暖 SimpleMind Free mind mapping 簡單的心智圖繪製,可以直接在平板上操作,隨時增減,思考自己的思緒。運用在英語教學上,除了每個課程主題的句型文法外,學生可利用心智圖的思考,加上資訊工具的運用,隨時增減補充自己的學習內容。運用在綜合課程上,每個單元內主題可以發展不同的想法,進而有不同的思維,組員間討論時,也可以隨時增加或調整小組內的心智圖成果。另外,語文課及其他領域課程中,都相當適合使用簡單的心智圖繪製,會比紙筆上的操作來的更為容易修改,不同的顏色和線條,也容易區分不同的思考主題。
點閱數889
下載數4
修改日期:2024-09-18
android
Instagram-資源代表圖
app Instagram
黃志賢/屏東縣國立屏東教大實小國小6年級~國中9年級,高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
Instagram 可讓你輕鬆捕捉並分享這世界的瞬間。將日常生活的相片和影片幻化成藝術作品,和親朋好友一起分享。不只追蹤你認識的人,還可以追蹤激勵人心的 Instagram 用戶、攝影師、運動員、名人和時尚偶像等,透過其他人的眼光來看這個世界。每次打開 Instagram,你都會看到好朋友們的新相片和影片,以及來自世界各地創意人士分享的精彩瞬間。 黃志賢 Instagram Instagram是一個免費提供線上圖片及短視訊分享的社交應用,於2010年10月發行。它可以讓使用者用智慧型手機拍下照片後再將不同的濾鏡效果添加到照片上,然後分享到Facebook、Twitter、Tumblr及Flickr等社群網路服務或者是Instagram的伺服器上。Instagram的名稱取自「即時」(英語:instant)與「電報」(英語:telegram)兩個單詞的結合。因為創始人靈感來自即時成像相機,且認為人與人之間的照片分享「就像用電線傳遞電報訊息」,因而將兩個單詞結合成軟體名稱。Instagram的一個顯著的特點是,用它拍攝的照片為正方形,類似寶麗來即時成像相機拍攝的效果,而通常所使用的移動設備的相機的縱橫比為4:3和16:9。
點閱數576
下載數0
修改日期:2024-07-26
相框製作7-資源代表圖
web 相框製作7
李誌偉/南投國小國小5年級
相框製作7
點閱數555
下載數11
修改日期:2010-10-13
校有鮮獅-創藝獅集-資源代表圖
web 校有鮮獅-創藝獅集
洪琮欽/教育網路中心國小5年級
在視覺藝術的教學經驗中發現,當學生嘗試將記憶中的物體圖像化的能力不彰時,乃源自於本身對此項物體的觀察力不足所致,即使透過資訊媒體的運用與圖片分享,學生只注意到物體的全貌而忽略了細節,若其無法找到觀察的方法,圖片對他們而言也只是過客,這樣的教學通常只對少部分的孩子發生效用,多數的學生在繪畫的表現力上仍顯不足,因此帶領學生做深度的觀察便成為一個關鍵點。因此,期待透過〈校有鮮獅—創藝獅集〉的課程活動設計,引導學生從解構一個完整的物體下手,藉由視覺觀察,培養其「微觀」的精神,「微觀」讓孩子自發性的發現造形並描繪造形,而每個造形將成為一種觸媒,引發其更多的創意聯想。 本課程的主軸採分組合作學習,為了不讓主導權落於少數幾位能力強的學生身上,導致成就低弱的孩子缺乏參與感,因此,加入了創意市集的活動概念,多元化的任務挑戰,讓每個學生都有發揮其功能的機會,能成為團隊中不可或缺的螺絲釘。
點閱數1016
下載數5
修改日期:2022-02-14