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藝術領域-國小5-6年級(三)
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漫畫同人誌創作:新世代美學與自導式學習-資源代表圖
web 漫畫同人誌創作:新世代美學與自導式學習
陳箐繡/國立嘉義大學美術暨視覺藝術研究所國小5年級~國中9年級
透過漫畫繪畫技巧之學習與同人誌創作,讓學生從自我學習與同儕合作中,充分掌握新世代美學觀點與創意潛力。教學節數:15堂
點閱數751
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修改日期:2024-07-16
和植物捉迷藏-資源代表圖
web 和植物捉迷藏
龔瓊玉/土城國小國小4-6年級
本校是一所新設學校,植物資源豐富,希望透過此一教材,讓孩子能認識植物,成為校園小小解說員。
點閱數217
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修改日期:2022-02-14
「葉子素描技巧」課程-資源代表圖
web 「葉子素描技巧」課程
anyu/縣立永福國小國小3-6年級
「葉子素描技巧」課程
點閱數1635
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修改日期:2010-12-31
變身大作戰-資源代表圖
web 變身大作戰
何貴良/台北市立教育大學國小1-6年級
一塊海綿你可以把它變成藝術品嗎?要看看朱銘的創意嗎?進入遊戲後,點選下方的材質按鈕更改上方左半邊作品的材質,使它和右半邊電腦所選的材質相同即可獲得點數。每題只有三秒鐘,時間到就進入下一題。(註:遊戲所得點數僅供參考)
點閱數412
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修改日期:2024-07-16
Lego樂隊let’s go-資源代表圖
web Lego樂隊let’s go
周向麟/市立力行國小國小5年級
在此單元中,我們除了使用教科書認識打擊樂器及頑固伴奏的概念外,另外融入了LEGO的機器人組裝與操作,並且結合LEGO官方的創客思考學習單(https://goo.gl/hwLHDS),讓孩子監控自己的學習與思考的歷程,除了程式編寫與機械的組裝以外,我們也進行了思考模式的訓練。
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修改日期:2018-12-27
性別平等劇本-男女都可以 -資源代表圖
web 性別平等劇本-男女都可以
陳春利/永康復興國小國小5-6年級
「檢視」是培養性別意識的第一步;從生活中,讓學生先發現問題,再做觀念的釐清,就能一點一滴扭轉迷思。然而,單向呆版、說教式的知識傳授,再怎麼活的教材也會沒有朝氣,再怎麼與學生息息相關的主題都顯得遙不可及;不夠親切的教學方式,再怎麼生活化的知識也只會被擠壓為端正的教條,卻倒足了學生的學習胃口,且讓被傳遞的知識形同泡沫,一戳即破。性別平等教育的目的之一,在協助學生認知社會文化的多樣性,因此破除性別偏見與刻板化印象是本教案的切入點。在自我瞭解後,再將主題軸線拉到人我關係,引導學生能接納彼此的差異,同理他人,進而尊重他人,肯定每個人不同的特質,創造出平等、尊重的人際互動。「戲劇」是本教案的核心,提供學生展現自我的舞台是本教案的本意,而性別平等教育則是我們落實想法的方式;透過戲劇,我們要帶領學生輕鬆的面對,且用心的處理隨時就在身旁發生的性別平等議題。
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修改日期:2022-02-14
桃園縣_拉拉山_16號神木-資源代表圖
web 桃園縣_拉拉山_16號神木
張峰銘/桃園縣立桃園國小國小3年級~國中9年級
桃園縣_拉拉山_16號神木
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修改日期:2010-12-26
傳統技藝-新興閣 鍾任壁 結合現代 布袋戲教反毒-資源代表圖
web 傳統技藝-新興閣 鍾任壁 結合現代 布袋戲教反毒
傳藝Online/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
布袋戲也結合現代社會議題,演出「反綁架」「反毒」戲碼,甚至推出適合在幼兒園演出的《豬八戒的夢中情人》,連結中西名角豬八戒和白雪公主,逗的幼兒園小朋友樂呵呵。這些扣合時代命脈的故事,居然出自於今年已87歲,雲林新興閣掌中劇團,第五代掌門人團長鍾任壁的腦力。鍾任壁表示,傳統戲不能抹殺,更要跟上時代,吸引了現在觀眾,傳統布袋戲才不會凋零、消失。
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修改日期:2025-05-13
縮圖和比例尺-資源代表圖
web 縮圖和比例尺
黃珮玲/市立新甲國小國小6年級
電子白板融入數學教學活動
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修改日期:2012-11-20
「Let us Beatbox 」學習單1-資源代表圖
web 「Let us Beatbox 」學習單1
楊麗雪/台北市南門國中國小1年級~國中9年級
「Let us Beatbox 」學習單1。設計理念之一是將廣受學生喜愛的流行文化適度融入音樂教學,以持續引發學習興趣,培養課後自學與主動探索的能力。設計理念之二是培養學生「帶得走」的能力:希望透過創新教學活動設計,讓學生「從做中學」,實際學得Beat Box的表演方式能帶到日常生活中,為家人帶來樂趣,並從學習過程中逐步培養學生欣賞、表現及審美的能力。本教學方案施教對象為七年級學生,以近年流行的Vocal Percussion元素融入「音樂」教學,設計「Let us Beat Box」單元共3堂課的課程。教學影音素材除了來自於Youtube,亦整理自朱元雷老師做中學研習活動的『Vocal Percussion』部分,希望提供學生好的典範學習與自學方法,以達事半功倍的學習成效。
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修改日期:2024-07-16