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藝術領域-國小5-6年級(三)
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摺紙播放器-資源代表圖
app 摺紙播放器
王錦秋/新北市新北市立桃子腳國民中小學國小1年級~國中9年級
摺紙播放器是一個應用程序的3D圖形摺紙指示。-這個程式提供了三維動畫,指導摺紙的步驟。-超過140個不同的摺紙模型可供選擇。-適合各年齡層。-網上畫廊可以讓你分享你的摺紙作品。-下載摺紙機桌面應用程序的超流暢的圖形和增值功能。 王錦秋 摺紙播放器 1.這個程式提供了三維動畫,指導摺紙的步驟,解決了一般教室中,教師指導學生學習摺紙時,現場動作放大的困難。2.超過140個不同的摺紙模型,一般常見的摺紙教學需求,在網站上都可以看得到。而且在網站上也分類清楚以供選擇。3.動畫影片中,摺紙的步驟分階段進行,學生可依個人程度調整學習速度。4.提供各階段難度的摺紙,且標示清楚,學生可以興趣及能力選擇適合自己的作品。5.網上畫廊可以分享自己的摺紙作品。
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修改日期:2020-08-12
990524向日葵花下寫生 (2)-資源代表圖
web 990524向日葵花下寫生 (2)
謝明生/花蓮縣港口國小國小1-6年級
990524向日葵花下寫生 (2)藝術與人文
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修改日期:2025-05-12
河壩脣个洋菇寮-資源代表圖
web 河壩脣个洋菇寮
楊瑞美/市立五堵國小國小5-6年級
阿公阿婆个老屋係一般人講个伙房屋,面頭前有一隻大禾呈,做得晒穀、晒鹹淡,晒鹹淡老底係愛留到過菜荒好食,現下嗄變作流行个客家菜。老屋脣頭有一條長年透天都有水个細河壩,河壩脣有兩分地,種幾頭牛眼樹,也有畜雞仔、鴨仔、成時種兜青菜自家食,再過去斯係洋菇寮。
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修改日期:2011-10-11
大自然的聲音-資源代表圖
web 大自然的聲音
黃兆宏/縣立大美國小國小1-6年級
風聲、雨聲、雷聲......你可曾仔細聽過?蟲鳴、鳥叫、獅吼又是如何?本電子書帶你體會自然的聲音,環繞在我們周遭的自然樂隊你可曾發現?本書中,只要你點選播放鈕便可播放動物的聲音,你可以讓獅子獨唱,也可讓許多動物一起合唱。
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修改日期:2011-09-29
校園街頭藝人Show-樂器配對-資源代表圖
web 校園街頭藝人Show-樂器配對
林炎彬/苗栗縣客庄國小國小1-6年級
由苗栗縣客庄國小製作的-樂器配對遊戲,透過配對樂器的遊戲,讓學生能認識樂器!
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修改日期:2024-07-16
相框製作10-資源代表圖
web 相框製作10
李誌偉/南投國小國小5年級
相框製作10
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修改日期:2010-10-13
喜新研舊話鐵道-資源代表圖
web 喜新研舊話鐵道
張芳玲/大同國小國小6年級
1.從閱讀「車站四季」出發,到計算「鐵路便當」的卡路里及價錢,進而設計「鐵道一日遊」,讓小朋友了解各個車站不同的景觀、建築、文化及特色,進而樂意帶領朋友或家人親自探訪。 2.讓小朋友從小注意養生之道,能設計及票選最符合經濟實惠及健康概念的鐵路便當。 3.期許小朋友未來能進一步探討各個車站沒落的原因,並能依據當地特色設計方案,讓沒落的車站風華再現。 4.透過「群學網」數位學習環境進行pbl教學設計,教材教法可在網路上共享。 5.透過「群學網」數位學習環境進行「虛擬教室」學習活動,讓小朋友可隨時隨地線上學習。
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修改日期:2022-02-14
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攝影藝術 - 色彩效果-資源代表圖
app 攝影藝術 - 色彩效果
劉奕甫/新北市新北市淡水區新市國民小學國小5年級~國中9年級,高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
1.可以快速和輕易地進行創建藝術照片或圖案的色彩變化。2.其中不僅包含12種筆刷,透過手指,可以進行各種效果,如馬賽克、鉛筆 素描、海報、曝光過度......等3.亦可以手指放大或快速的變焦,將從圖畫資料庫或以相機拍照後導入照 片,進行編修。4.雖是英文,但仍可輕易理解介面操作! 劉奕甫 攝影藝術 - 色彩效果 1.透過作品的編修,可以進一步理解照片或圖片的運用與變化。2.因此相對於pc上使用繪圖或影像處理軟體,更適合在ipad或觸控的小螢幕 上使用與操作!3.教學上可以同樣照片進行學生不同個性的編修設計,比照出不同學生的各種 對於色彩與影像處理的手法變化!
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修改日期:2024-05-25
藝高我膽大---拼貼當代米勒-資源代表圖
web 藝高我膽大---拼貼當代米勒
蘇秀慧/縣立竹圍國小國小5-6年級
米勒的作品中,深刻描繪了對農民生活的憐憫以及對造物主的感恩。米勒一生窮困,但是卻秉持著對美感的追求以及虔誠的信仰,創造出無數動人的藝術作品。不論是【拾穗】,【晚禱】,或是【牧羊女】,都能感受到畫面中一股悲天憫人的宗教情懷。在推廣米勒作品時,除了欣賞畫面佈局,描繪,用色之高明技巧之外,更不能忽視其背後那超越物質的崇高精神力量,才是其作品之所以能夠留芳萬世的最重要原因。在國小高年級階段,學童已經漸漸發展出抽象的思考能力,並且能夠對藝術作品做初步的鑑賞。此時可以從藝術史的觀點引介巴比松畫派的作品,並介紹當時法國的歷史背景,了解其在藝術史上具有承先啟後的地位。除此之外,米勒的作品受到後世推崇,許多知名以及不知名的藝術家都受到其影響,並有仿作或改作產生,例如達利,或是現代普普藝術的藝術家等等…。在此也同時向學童引介拼貼技法,利用當代藝術的創作方法,產生屬於自己的米勒畫作。
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修改日期:2010-12-22
連續『等一下!』---視覺暫留在動畫製作中的運用-資源代表圖
在『A Whole New Mind』一書中曾預言,面對未來世界的人才,應涵養的核心能力包括:設計、說故事、具同理心、賦予事物意義、玩樂與整合的能力。因為未來幾乎所有的產業,終將往藝術創意產業靠攏;而從網路個人部落格盛行及數位相機的日益普及下,能運用簡易數位技術,讓圖像說出一段生動的話已漸成王道!此教學設計藉由發現生活中的「視覺暫留」開始,引導學生瞭解、體驗其在動畫製作中的原理運用。希冀這樣的學習體驗,幫助學生整合設計與說故事的奇想,讓玩樂亦藏有小小學問!
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修改日期:2011-01-13