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藝術領域-國小5-6年級(三)
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搜尋相關的資源 1,446 筆
990524向日葵花下寫生-資源代表圖
web 990524向日葵花下寫生
謝明生/花蓮縣港口國小國小1-6年級
990524向日葵花下寫生藝術與人文
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修改日期：2025-05-12
傳統環境生態智慧的認識-資源代表圖
web 傳統環境生態智慧的認識
南王國小/南王國小國小4-6年級
鑒於孩童對自己生活週遭環境認識太少太淺，希望他們因著認識了解進而能珍惜愛護，因此選擇學校鄰近的卑南文化公園作為環境教育融入藝文領域創作的題材。
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修改日期：2012-12-10
Document Camera應用於小學課程之課程設計(一)-資源代表圖
web Document Camera應用於小學課程之課程設計(一)
劉奕甫/市立新興國小國小6年級
一、藝文領域--藝術交流--教案設計二、教學歷程紀錄三、教學活動學習單
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修改日期：2011-10-26
藏書票比賽教學印製過程紀錄-資源代表圖
web 藏書票比賽教學印製過程紀錄
高純綿/市立新興國小國小5-6年級
此為100藏書票比賽融入課程之教學活動紀錄,簡述製作步驟及流程搭配學生操作的照片,可快速清楚了解課程進行方式及過程
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修改日期：2011-11-19
傳統技藝－馨香傳世 徐智雄的土黏香DIY智慧-資源代表圖
web 傳統技藝－馨香傳世 徐智雄的土黏香DIY智慧
傳藝Online/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
自明清以來，鹿港水運發達，一直是中臺灣重要的通商口岸，徐智雄指著眼前一片恬靜的市郊景色，說著在過去仰賴船運的時代，這裡曾是交通忙碌的河道，大小商船可以一路行至此處，而一公里外的銀行大樓處，正是當時水運支線的商埠所在。百年前的繁華，對於工藝品進出口的需求，使得鹿港成為臺灣手工藝世家的根據地，「即便經歷二戰跟政局多變的時代，鹿港的工藝魂仍然支撐著臺灣文化內涵。」徐智雄眼神帶著幾許堅信。
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修改日期：2025-05-13
傳統技藝－《裹山》裡的土地與人文關懷 在編織中以布療癒-資源代表圖
web 傳統技藝－《裹山》裡的土地與人文關懷 在編織中以布療癒
傳藝Online/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
新生代藝術家林介文 （Labay Eyong）過往從事金工與空間設計，後從耆老身上學到編織技藝的軌跡與意涵，從新觀點切入傳統並應用於當代，2021年《裹山 Dungku Asang》之行動展演，便是她透過編織這一媒介，集結各方藝術家與傳承者，關懷土地與人文。
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修改日期：2025-05-13
神奇的「黃金」樹-資源代表圖
web 神奇的「黃金」樹
陳崇民/文山國小國小1年級~國中9年級
「負荊請罪」的「荊」是什麼植物呢，原來是「黃荊」。由於黃荊的枝條非常堅韌，不容易斷裂，古人常拿來做為刑杖。 此外，又稱為的「埔姜仔」的黃荊也可做為催熟水果的天然催熟劑，甚至早期平埔族人會將它拿來曬乾、點燃，做為天然的蚊香。因此，製作此影片當成校園環境教育中的植物介紹，將影片上傳至網路平台，再藉由QRCODE的辨識，讓很多人可以透過這個有趣的短片，去重新瞭解這個植物。
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修改日期：2024-07-16
科學教育館&蒙娜麗莎會說話展覽學習單-資源代表圖
web 科學教育館&蒙娜麗莎會說話展覽學習單
劉怡秀/市立海山國小國小5-6年級
配合藝術與人文領域課程帶領學生參訪「蒙娜麗莎會說話」展覽，該展覽結合畫作與科技，引領學生使用多重感官(視覺、聽覺、觸覺)認識畫作。在科學教育館中，學生藉由學習單的引導參觀生命科學、自然科學、物質科學、地球與數學科學區，學生可以透過親身體驗學習教科書上傳達的知識，將抽象的知識轉化為學生的多重編碼記憶。
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修改日期：2011-11-17
傳統建築藝術-資源代表圖
ebook 傳統建築藝術
陳美琴/縣立六合國小國小5-6年級
介紹傳統寺廟建築中各種裝飾藝術，如：剪黏、石雕、藻井等，藉照片認識傳統建築文化，貼近生活。
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修改日期：2011-09-21
傳統技藝－換件舞台布景 為傳統戲曲點睛-資源代表圖
web 傳統技藝－換件舞台布景 為傳統戲曲點睛
傳藝Online/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
2018年，臺灣的國光劇團與日本的橫濱能樂堂，在日本橫濱首演《繡襦夢》。演員身上華麗張揚的崑曲服裝，雖打破了傳統，但卻不搶奪太多目光而讓觀眾顯得難受。在其中調配中和的重要角色，就是臺灣舞台設計中生代的高豪杰，在他的巧思下，舞台畫面極為清雅淡麗，恰如其分。
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修改日期：2025-05-13