米勒的作品中，深刻描繪了對農民生活的憐憫以及對造物主的感恩。米勒一生窮困，但是卻秉持著對美感的追求以及虔誠的信仰，創造出無數動人的藝術作品。不論是【拾穗】，【晚禱】，或是【牧羊女】，都能感受到畫面中一股悲天憫人的宗教情懷。在推廣米勒作品時，除了欣賞畫面佈局，描繪，用色之高明技巧之外，更不能忽視其背後那超越物質的崇高精神力量，才是其作品之所以能夠留芳萬世的最重要原因。在國小高年級階段，學童已經漸漸發展出抽象的思考能力，並且能夠對藝術作品做初步的鑑賞。此時可以從藝術史的觀點引介巴比松畫派的作品，並介紹當時法國的歷史背景，了解其在藝術史上具有承先啟後的地位。除此之外，米勒的作品受到後世推崇，許多知名以及不知名的藝術家都受到其影響，並有仿作或改作產生，例如達利，或是現代普普藝術的藝術家等等…。在此也同時向學童引介拼貼技法，利用當代藝術的創作方法，產生屬於自己的米勒畫作。

博物館藝術家與學校合作學習單，引導學生認識藝術家，學習搜集創作素材。

本課程將藏書票比賽融入藝術與人文課程，引導學生了解藏書票功能及印製方式，並鼓勵學生參加比賽增加經驗。

描繪波西米亞最重要的河-莫爾島河的上游到下游

開瑄國小_懷舊幸福味

錫，在古字中有賜與之意，常與代表福祉的「祉」聯用，而有賜福之意，因此錫器亦有福氣的象徵和意味，吉利且討喜，除了當作日常用品，也常作為宗教祭祀的禮器。既是日常用品，也是具宗教祭祀功能的禮器——錫器因有福氣的意味，吉利而討喜；雖然隨著時代變化地位跌宕起伏，但仍有以錫藝為終身志業、積極傳承的錫藝家族，努力不懈地讓錫藝持續生輝。

「連我們業界的都做不贏他!」黃文全心服口服收容人在花燈製作上的出色成績，一方面他們有比任何人都更多的時間可以精雕細琢，同時沒有受到傳統制約，創意思維令人稱奇。很快的也引起業界的質疑，這樣的善舉會不會到頭來危及業界的發展。

社會與藝文領域統整課程澎湖縣自編教材

藉由百葉球的製作讓學生認識圓的變化，並對生活中的事物造型進行聯想構思。

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