桃園縣98年度資訊融入教學學習社群(資訊融入)績優教師團隊楊心國小「說、『銷』、逗、唱、演」玩閱讀---資訊融入晨間閱讀

北埔_金廣福1

農曆正月十五十六，台東境內各廟宇會集結，展開祈福遶境活動，2012年縣政府將此活動定義為"元宵民俗嘉年華"，所以整體內容好像有些不一樣的元素，適逢龍年，所以不少主題跟龍有關。舊習俗新氣象，透過圖片讓學生了解一下台東元宵節的盛況及介紹一些傳統。台東幅員較廣，事實上有很多學生並沒有觀賞過台東元宵節的盛況，可以讓學生了解一下

簡易製作戲偶與表演，讓多元的藝術結合。

本校自2004年起便開始推動資訊融入教學，2009起年電子白板陸續普及，教師團隊在行政的全力協助之下積極投入資訊融入創新課程的開發，近年來更朝向「科學+閱讀+科技」的目標前進。配合97課綱，選編適當的教材內容，利用現有之資訊設備，及影像處理、小畫家、簡報編輯、Ebook等軟體及網路表單問卷、部落格等，加入科技發明故事之策略－「用視覺圖表強化閱讀理解、以數位漫畫敘說科普故事」，讓學童由「說、看、畫、談」的教學活動中，讓孩子們的創意得以充分發揮，並善用網路社群分享之雲科技達到知識分享之目的，進而達成97課綱中「科技的發展」精神與內涵。

透過既有造形延伸，培養創意與造型能力。

990524向日葵花下寫生 (1)藝術與人文

一位淡水在地寺廟彩繪國寶級大師的採訪整理,含寺廟彩繪藝術介紹第一部

學校目前設有藝術走廊，真實呈現世界知名畫家的畫作，但若沒有對學生適當的引導與介紹，藝術的內涵將無法只透過口述、導覽呈現。所以，透過老師的資料收集與資訊融入教學，整合網路資源，加上和孩子的互動與引導，發展一套適合學生的藝術家欣賞課程，並透過分享與觀摩，散播美學的種子。 1.經由藝術陶冶、涵育人文素養的藝術學習課程，提升學生的美學素養。2.透過資訊科技融入教學創新以及網站資源，結合國小藝術人文領域課程，將有名的藝術家做一個簡單但富饒深度的巡禮。3.以小朋友最熟悉的「立體派」藝術家「畢卡索」開始，以及受立體派啟發創造「新造形主義」的「蒙德里安」設計一連串的教學，帶領學生除了了解藝術家的生平與畫風外，並親身體驗重要技法，並呈現在校園環境裡，讓美學在不自覺的進入學生心中。

以螢幕記錄器錄製的GIMP偏好設定步驟,供學生自行觀看後學習設定.