小學生對於繪畫總覺得畫得很像才是最棒的，一但不能畫出真實的樣子就會感到沮喪，因此對畫畫失去信心，因此教師可藉由共讀繪本《像不像沒關係》去引導學生欣賞不同繪畫的表現方式。

回顧草船借箭一課，並向學生介紹三國演義及三國志，最後在針對三國演義中的人物做深入的介紹。

台灣現在的世界地位上，不屬於強大的國家，並且在外交上受到很大的困境，台灣其實有很多東西是很值得推薦給外國人的，但是苦無管道。所以，我們應該要想想如果把台灣推銷出去。在這份自編的『推銷台灣』課程裡，最主要就是要教導學生如何利用現有的資源和特色，以行動來推銷台灣。 本課程除了有教師手冊、學生手冊和有趣的學習單外，還有豐富的自繪圖片、照片及教學活動，相信能讓您的教學更順暢。另外，在各單元的教材安排上，分別著重在對推銷台灣議題的『覺醒』、『增能』、最後化為『行動』。也藉由課程培養學生多元的思考，強調行動的重要，讓我們的生活更加有行動力。

主要是將籃球的運球、傳接球基本運動能力，藉由球與手指間的契合感受練習，強調球與手指、手腕間密切關係，進一步熟悉操空器具之身體協調運作。

六年級藝術與人文課程計畫

1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

一、歌舞劇概述與掌握二、觀賞歌舞劇～火神三、火神歌舞劇腳本臨摹四、歌舞劇劇本繕寫（現場直寫）五、劇本分享

由『歌』與『舞』把『劇』引導出來由『歌』與『舞』搭配劇情劇帶歌、舞認為什麼樣的歌舞劇才是好看?如何抓住現場觀眾的目光?

「火」被阿美族人視為「神」所賜與的。老人叮嚀青年會所的年輕人，火取之不易，不可將火種熄滅否則必遭天譴，年輕人不顧老人的叮嚀導致火種熄滅，只顧玩樂喝酒的年輕人不小心將火種熄滅了，部落賴以維生的火種熄滅了，全村陷入黑暗世界,火神得知人們不珍惜火，震怒之下，焚燒部落，部落老老少少哀嚎不已……祈求火神的息怒。

部落流傳已久的愛情故事，這是一段勇於追求真愛的部落傳說故事。