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藝術領域
國小3-4年級(二)
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web海島捕魚季
台灣是個四面環海的島嶼，讓兒童瞭解沿海的特殊人文景觀，與人類如何利用海洋資源，學習如何和大自然和諧相處的生活方式，並由這些體驗發展藝術學習與表現方式，並適時以資訊融入音樂教學，提升直笛吹奏技巧，配合相關歌曲的演奏及進行頑固伴奏。
吳明峰/海佃國小國小4年級
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web偶的傀儡夢
台語字版/(華語版簡介置於下段)這篇故事是後甲國中學生參加「101學年度全國學生創意偶戲比賽」了後，共比賽的過程佮練習的甘苦拍做一部「微電影」。 影片原本是用華語來對，這馬重翻做臺語，向望按呢會當愈倚近學生囡仔的生活，嘛用臺語來表現臺灣文化，予觀眾朋友感受著聽講母語的趣味佮路用。 戲內底的學生囡仔經過長時間的學習佮拍拚，雖然蠟條雙頭著，毋過尾仔嘛是提著全國特優。 傀儡戲是中國歷史上上早具備有表演功能的戲劇，佇亞洲真濟所在，是用來驅邪鎮煞。這種特殊的社會功能，予傀儡戲具有一種神秘的宗教色彩，這嘛是傀儡戲佮其他種類的戲劇真無仝的所在。 故事的女主角阿雯是真熱愛傀儡戲，定定利用課外活動來參與傀儡戲的練習與演出，故事的另一位主角是阿雯的老爸，伊感覺傀儡戲總是屬佇宗教的驅魔收妖，這無合查某囡仔，而且對做戲仔這層代誌，自底就看無目地。她一心向望查某囝專心讀冊，大漢會當做醫生。所以就用盡辦法來擋阿雯，無愛予伊繼續參與傀儡戲的練習佮演出。毋過阿雯就無按呢想，她感覺現代的傀儡戲是一種傳統藝術文化，並不是像伊的老爸想的按呢。佇經過足濟擺的衝突了後，尾仔佇比賽的前一暝，煞來無法度挽回的遺憾，佇老爸佮阿雯一陣搝搝搦搦以後，整組比賽的傀儡尪仔摔甲規塗跤，碎糊糊。就佇這个時陣，阿雯的老爸想著家己細漢時仔真愛畫尪仔的彼陣，伊的老母嘛反對伊畫尪仔，這个情境敢毋是佮這馬伊咧反對阿雯傀儡戲仝款。較早伊因為老母的堅心反對，終歸尾嘛是放捒家己上愛的興趣。 經過按呢再三思考，阿雯的老爸無想欲予阿雯佮伊有仝款的運命，就決心欲彌補家己這段期間所造成的錯誤。雖然按呢想，毋過總是阿雯的老爸毋是傀儡尪仔的專家，無才調佇短時間內底共尪仔修理好勢；好佳哉，得著佇歹看面菩薩心的老師的幫贊，佇咧比賽開始進前，借予伊一組仝款的傀儡尪仔，阿雯佮同學才會當順序參加比賽閣得冠軍提金牌，光榮倒轉來。 影片的內容交織著夢想佮親情的衝突，有血、有汗有目屎，有部份場景是佇阿蓮的錦飛鳳文化藝術館翕的，嘛替這齣戲劇加添濟濟的藝術與文化芳氣。另外老爸的反省佮修理戲尪的過程，學生囡仔知道尪仔害去，無法度參加比賽失望的表情，實在予人也感動嘛同情。向望這齣電影，除了予咱會當學著咱的母語、了解咱的母語，嘛希望會當予閣較濟的觀眾朋友對傀儡戲有閣愈深的認捌，會當閣愈接近傀儡戲，予這種傳統文化藝術會當閣再傳湠落去。 華語版簡介故事來自於後甲國中學生參加 101 學年度全國學生創意偶戲比賽,將比賽的過程與練習的甘苦拍成一部微電影;片中對話重新轉化為台語對白,希望藉著貼近學生之生活情節,將台語融入賞析之中,期能同化觀影受眾,達到近用母語之果;，劇中同學們經過長時間的練習與努力，在課業與活動皆需兼顧之下，比賽結果榮獲全國特優。傀儡戲是中國歷史上最早出現具有表演功能的戲劇，在亞洲不少地區，傀儡戲原本最重要的功能是驅除邪煞，這種習俗一直延續下來，到現在驅除邪煞變成民間傀儡戲主要的功能之一。這種特殊的社會功能，使傀儡戲具有神秘的宗教色彩，這也是傀儡戲跟其他種類的戲劇非常不同的地方。 故事女主角阿雯是一位熱愛傀儡戲的女孩，常常利用課外活動參與傀儡戲的練習與演出，故事的另一位主角阿雯的父親，對於傀儡戲存在著一種舊有的刻版印象，認為傀儡戲是屬於宗教上驅魔收妖，不適合一個女孩家，況且對於搬戲這件事，仍然非常鄙視。 一心希望女兒能專心用功讀書，將來能成為一位醫師。所以便百般的阻撓阿雯繼續參與傀儡戲的練習與演出，劇中阿雯並不認同父親的想法，她認為現在的傀儡戲是屬於傳統藝術文化，並不如父親所想的那樣。歷經幾次父女衝突之後，終於在比賽前一晚爆發無法挽救的結果，在一陣父女間的拉扯後，整個比賽的傀儡戲偶散落滿地，支離破碎。此時父親回想到自己小時候喜歡畫畫的情景，那時母親反對的情況與現在自己反對女兒學傀儡戲的情況似乎一模一樣，在母親的堅持反對下，最後還是放棄了自己喜歡的畫畫，父親自己想了又想，為了不讓女兒像自己一樣，將來有所遺憾，決定彌補自己這段期間所造成的錯誤。可是父親畢竟不是傀儡戲專家，無法在短時間內正確修復玩偶，幸好在面惡心善的老師幫助下，在比賽開始之前及時提供了一個相同的傀儡戲偶，阿雯及同學們因此可以順利參加比賽並贏得了第一名的榮譽。 影片內容交織著夢想與親情的衝突，充滿著汗水與淚水，部份場景於阿蓮鄉錦飛鳳文化藝術館拍攝，也為本劇增添許多藝術與文化氣息。另外父親反省與修偶的過程，學生知道偶壞掉無法比賽失望的表情，另人相當的感動與同情。藉著此次微電影的拍攝，除了讓我們能進一步學習我們的母語、瞭解母語，此外也希望讓更多觀眾得以認識傀儡戲、接觸傀儡戲，讓這種傳統文化能夠繼續傳承下去。
翁瑞鴻/後甲國中國小1年級~國中7年級
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web溫暖的家
學生能透過觀察動物「家」的照片，體會家的安全和溫暖可貴之情，培養學生愛護動物的心。並能靈活將瓦楞紙箱做出各種立體造形、運用各種素材或美工用具裝飾表現家的感覺。作品完成後能共同分享創作。
林文堂/保東國小國小4-6年級
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