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藝術領域
國小3-4年級(二)
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web藝術與人文教學簡案：公園
（一）知識：1、能分辨在公園中的正當與不正當的行為。2、了解畫出生動活潑的人物動作造形應具備的要素。3、了解畫出豐富公園設備造形應具備的要素。（二）技能：1、能畫出生動活潑的公園設備及造形。2、能畫出在公園中活動的各種人物造形。（三）情意：1、能在公園中的進行正當的行為與活動。
王有福/華江國小學務主任國小3-4年級
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web「Let us Beatbox 」學習單1
「Let us Beatbox 」學習單1。設計理念之一是將廣受學生喜愛的流行文化適度融入音樂教學，以持續引發學習興趣，培養課後自學與主動探索的能力。設計理念之二是培養學生「帶得走」的能力：希望透過創新教學活動設計，讓學生「從做中學」，實際學得Beat Box的表演方式能帶到日常生活中，為家人帶來樂趣，並從學習過程中逐步培養學生欣賞、表現及審美的能力。本教學方案施教對象為七年級學生，以近年流行的Vocal Percussion元素融入「音樂」教學，設計「Let us Beat Box」單元共3堂課的課程。教學影音素材除了來自於Youtube，亦整理自朱元雷老師做中學研習活動的『Vocal Percussion』部分，希望提供學生好的典範學習與自學方法，以達事半功倍的學習成效。
楊麗雪/台北市南門國中國小1年級~國中9年級
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web觀景寫意/愛河燈影
〈愛河燈影〉是屬於印象式的描寫，這幅畫並非肉眼所見的夜景再現，而是高雄愛河城市的夜景，反射在水影天空交印的朦朧氣氛與浪漫情調之美。
何貴良/臺北市立教育大學國小1-6年級
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web排排看-起承轉合＞城東早春
小朋友，還記得大毛二毛讀唐詩嗎？現在讓我們來複習起承轉合的規律吧！請依據起承轉合的原理將這首詩排列組合成原來的樣子。遊戲方法：將滑鼠移到詩句上即會出現紅色箭頭，點選紅色箭頭，將詩句依起承轉合的規律排序。延伸閱讀：大毛二毛讀唐詩
何貴良/台北市立師院國小3年級~國中9年級
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web話我南洋情
台灣跨國婚姻的形成有其時間發展歷程。早期，可能因為留學、移民或工作因素而形成。經過這麼多年以來，台灣目前已經成為一個多元化族群社會的國家，尤其在我國教育的領域，班級人口比例看來，外籍子女更是高達3分之1，鑑於此，更加提升學童對於不同文化的尊重及欣賞，同時也應該進ㄧ步去深入了解其他國家的文化，藉由認識了解，彼此互相包容與學習。是故，本教案設計之構想，以發揮多元文化教育的重要功能，認識理解、欣賞其它的國家的文化(世界觀) ，同時透過認識自己國家的文化，及了解他國的文化，進而尊重及包容不同族群的文化，以提升學童的國際知識。
鄭聖耀/後營國小國小3-4年級
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web神奇的「黃金」樹
「負荊請罪」的「荊」是什麼植物呢，原來是「黃荊」。由於黃荊的枝條非常堅韌，不容易斷裂，古人常拿來做為刑杖。 此外，又稱為的「埔姜仔」的黃荊也可做為催熟水果的天然催熟劑，甚至早期平埔族人會將它拿來曬乾、點燃，做為天然的蚊香。因此，製作此影片當成校園環境教育中的植物介紹，將影片上傳至網路平台，再藉由QRCODE的辨識，讓很多人可以透過這個有趣的短片，去重新瞭解這個植物。
陳崇民/文山國小國小1年級~國中9年級
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