檔案來自社群『藝起玩陶趣』研發之教學演示活動

國風國中輔導處分享生命教育單元-最美的奉獻-國中學習單

藉由課程讓學生了解到環保的重要，並知道如何將資源回收再利用！

盎司？公斤？臺斤？光是重量的單位就這麼複雜，這些單位和制度又是怎麼來的？

「鵝」是志學牧場裡最霸氣的動物，整天總是大搖大擺神氣的在牧場中閒逛，伴隨著嘎嘎嘎的叫聲響徹雲霄，不論是覓食、喝水、游泳......，雞、鴨、兔們都得禮讓三分，但那份優雅與多變的姿態，卻是與生俱來，誰也模仿不來的。「鵝」引人注目的外形及姿態，正符合了中年級學童的學習創作歷程，因此選定了「鵝」做為本次繪畫的主題。 依據羅恩菲爾（Viktor Lowenfeld）「創造與心智成長理論」中提及，9-11歲的中年級兒童正值「寫實萌芽期」（Dawning Realism Stage），具有簡單的透視概念，開始嘗試將所看到的現實，表現為具體的視覺概念。此時期孩子的繪畫特徵較能描繪細部，注意到空間關係，並且使用重疊的技巧。.對顏色的運用較豐富，且能辨識及表現色彩的變化，不再只是採用固有色。此時期亦具有無比的創作欲望，但也因比較留意作品的成果，亦是「創作的危險期」，常常因為畫得不像而受挫。此時期的孩子，想要畫得更真實，跟自己所看到的世界更接近，但不免犯了「圖示期」孩子的問題，畫的是心中所想的，而非實際所觀察到的。 所以在教學設計上，要如何透過適當的引導，進行正確的觀察，進而運用色彩技巧及學習欣賞作品，是本課程設計最重要的部分。本課程透過賞鵝、識鵝、繪鵝及作品發表的系列活動，讓學生由觀察至描繪上色，在「做中學」中輕鬆的進入快樂的繪畫天地。 教學目標： (一)透過賞鵝活動，引起觀察的興趣。 (二)透過鵝的活動短片解說，了解鵝的活動與姿態。 (三)透過圖片外形分析、解說及引導觀察，了解觀察的方法與重點。 (四)透過上色技巧示範教學，學會用具的使用及技巧的應用。 (五)透過作品發表、教師講評，學習欣賞、自我省察及表達的能力。

藉由體驗謝坤山殘而不廢的繪畫歷程與哥倫布不畏艱難追求夢想的決心，激發學童認真看待生命，效法二位生命鬥士之具體作法。教學後，學童能想像自己如哥倫布般達成自己的夢想，更以繪本表達夢想啟航的決心；期待往後學生能認真過生活，進一步珍愛生命並惜福愛物。

1.透過舞蹈運動對身体的鬆弛、探索與認知 2.適才適齡的教學法循序漸進,為舞蹈基礎向下紮根, 基礎課程搭配 道具課程,讓學習更加多元 3.舞蹈藝術在於以舞蹈教學在國小階段是培養學生律動、節奏、協 調 性、平衡感、敏捷性德陶人、以情動人、以形引人、以美感人

就用趣味Q&A體驗活版印刷時期，一顆顆鉛字取用排版成句子的感覺吧！

本課程乃整合及改編康軒版(四上)藝術與人文「射日傳說」及「面具大遊行」課程，由聽故事、畫故事到了解兒童舞台劇、製作演出兒童舞台劇為主要學習目標。過程中搭配面具、服裝、道具製作及音效的配合，最終以孩子自編自導自演的舞台劇演出，來呈獻學習創造的成果，使分散的單元更能有統整性的學習，並由活動的過程中，進一步學習分工、合作、分享與自我檢討。

貝類與我們的生活習習相關，透過各類五花八門的貝殻及藝品創作欣賞活動，提升觀察與審美能力。透過腦力激盪，激發孩子無限的想像力，並學習不同素材的組合應用技巧。再藉由分享與討論的活動，賦予作品更深一層的意義，深化對常見貝殻的想像與應用能力。