很久很久以前，一座美麗的森林裡，住著一群可愛的動物。每年，動物們都會舉辦一場比賽，這一次，牠們準備了「說故事比賽」。動物們都非常期待，每天都在練習怎麼說出一個好故事。 有一天，獾遇到一隻神秘的動物，但……其他動物都不相信牠，而奇怪的事情發生了！森林裡的動物們忘記了所有故事，故事不見了！？獾為了找回消失的故事，便尋求湖水女神的幫忙，究竟獾會遇到什麼事情呢？動物們能找回故事嗎……？

萬片板岩層層砌，山林石屋代代傳；離鄉迷航四十載，頓悟歸根待何時。

為提升本村居民對自我文化的認知，故延續去年tjualinukuc舊址尋根之計畫。期望透過地方耆老口述及過去的生活智慧與技能，將部落之遷移史和人文脈動延續傳承給下一代，並且引用相關文獻資料報告以及部落誌來介紹春日舊址。

神鹿與公主源自於台東縣卑南族的一段傳說故事，可惜早期並無相關的文字記載或考究，僅靠著耆老口述的方式流傳，因此故事版本雖略有分歧，但皆不失故事的主軸精神。透過圖片繪製搭配文字描述的方式呈現，讓傳說故事留下卑南文化延續的重要章節，並期許部落孩童能於閱讀故事的同時，了解圖片當中頭目、獵人、公主等衣服的穿戴以及生活方式，讓生活學習更加活潑、有趣。

排灣族是個階級分明的族群，擁有頭目、貴族、勇士、平民的階級制度，貴族特權在衣飾文化上的表現非常鮮明，只有階級較高者才能享有使用某些紋飾(如人頭紋、百步蛇紋)、某些材質(如豹皮)與某些飾品(如琉璃珠)的特權，並且在服裝的色澤上、刺繡上來表示其地位。在過去傳統的社會中，平民不可僭越這樣的規定，除非透過某種儀式，或因為個人彪炳的戰功，經過頭目授予後才能擁有某些貴族專屬的裝飾特權。

多年深耕偏鄉，數位的種子抽芽孵出動人的果實，DOC輔導工作更讓團隊發現許多美好的人情與故事，遇見了許多可愛的朋友，他們平日用辛苦耕種的雙手，一字一句敲下鍵盤，透過網路，分享的不僅是學習的快樂，也是對理想的堅持，更重要的，是一種對生命的態度，而數位給予小地方展翼的翅膀，分享給更多人。

Kids develop their English abilities.

Mommy, I love you.

Please express love to our mothers.

一、課程背景說明 五月是母親節、六月是畢業季，正是表達感恩的最佳時機；又面對環 境的變遷，每個人應該對「大地之母」－－地球付出一份心力，因此設計 了「感恩～通往愛的列車」課程。希望孩子能記得父母、師長的恩情，更進 而愛護自己的生活環境、秉持感恩惜福的精神，用自己的力量來幫助他 人。因此，感恩是通往愛的列車，下一站幸福。 二、課程特色 溫馨的五月、即將來臨的畢業季、身為地球一份子的我們，在眾人的 協助下，才能茁壯成長，因此需要懂得感恩並付諸行動。基於這樣的理念， 配合學校行事，設計了「感恩惜福」的課程，其特色條列如下： 1、追求創新卓越課程： 以易教樂學教材，展現自編教材獨特的魅力；利用E化多媒體、多元的評量、簡易的教材，進行師生易教樂學的教材。 2、以孩子為主的體驗課程： 以九年一貫能力指標為主軸，培養帶著走的的能力；凝聚焦點，配合教育政策發展多元的教學模式，提升競爭力，培育具 備帶著走能力的優質主人翁。 3、教材教法走向數位化： 順應世界潮流，結合「現代化」、「創造力」的課程教學，教材教法走向數位化，利用電腦、單槍投影機播放自製 教學影 片，實物投影機、掃描器將學生作品放大，讓全班學生能一覽無遺，沒有死角。 4、以多元評量肯定學生： 有實作評量：學習單、繪畫作品；動態評量：學習態度、口語表達、心得感想發表，以及自評、互評、教師評量等多元評量 方式，鼓勵學生能多元發展、建立自信心。 5、教材跨領域、兼具五育的培養： 教材內容橫跨綜合領域、藝術與人文領域及數學領域。同時培養學生多元智能：感恩惜福的觀念（德育）、將數學所學知 識，應用於日常生活（智育）、激發眾人的創意與養成團隊精神（群育）、鍛鍊繪畫技巧與懂得欣賞美的事物（美育）。