藉由「感恩的心」這首歌曲，以及活動單帶領學生明白在我們人的一生當中，接受別人恩惠的機會實在太多了，因此時時刻刻都要心懷「感恩」之情，不只如此，我們更要進一步回饋人群，做一個知恩圖報的人，方法無他，就是要做到「盡責」，盡自己所能的做好份內之事，這樣才能夠推己及人。

Do writing lessons.

這是一個強調美與風格的年代，「美學」，成為台灣的新顯學，近幾年來「閒置空間再造」已然成為城市重新規劃的重要概念，諸如都市好望角、火車站舊倉庫藝術村、老舊房舍改建、樂活小站、穿透式圍籬的設計……等，似乎都讓「美」更貼近民眾的生活，成為現代人的一種生活態度。「美」已不再僅止於紙上的技術性操作、畫面構圖的氛圍營造，不管企業或個人，手上都要有一本「美感存摺」，因為它是新競爭力，我們稱它為「美力」。 全球包括台灣本身對於美的概念不斷的在改變，這象徵著現代的社會生活型態除了物質食糧的精緻化，也伴隨著精神食糧的不斷提升。近ㄧ年來，社區也有機會邀請到劇團、明華園前來演出，增加了學生、民眾接觸藝文活動的機會。因此，如何提升學生參與藝文活動的人文素養成了當務之需。因緣際會之下，社區活動中心舉行了ㄧ場水彩畫展，邀請學校師生共同參與，促使自己針對提升學生欣賞藝文活動的人文素養而設計了相關的課程活動，九年ㄧ貫的教育理念是為了培養學生帶得走的能力，在2005年教育部的施政教育主軸針對藝術與人文領域更提出了藝文素養指標的概念。 因此，藉由本課程的活動設計引導學生對展覽形式的多元演變有初步的「了解」，進而將所學知識與藝文素養「運用」到鑑賞藝術展覽上，最後身體力行規劃一場小而美的「創意」沙龍展。期待透過本課程活動的實施能增加學生的「美感存摺」，提升學生對美的感知能力及興趣，並成為一位優質的藝文活動參與者。

視覺藝術課程是學生非常喜歡的課程，然在高度現代化的時代，學生已具備一定水準的技巧能力，尤其是上過美術才藝班的學生，所以學生異質性高，如何透過課程設計，吸引學生注意力，而能發揮每一個孩子的特色，則有賴老師精心的課程設計。 因此，為了讓視覺藝術老師能透過彼此的分享，讓大家的課程更加精彩，故將這些年上課的內容做一整理，期待引發大家的共鳴，讓上課內容更加豐富。

海洋孕育且造就了豐富的資源。台灣是個海島國家，台灣人民與海洋息息相關，甚至有著無法切割的情感。在日常生活中，不論是家庭中的水族箱裝飾，夜市的撈魚遊戲，或是各類魚、蝦、貝類等餐桌上的食物，甚至調味料，都與海洋脫不了關係。 在藝術教育方面，從教育部頒布的藝術與人文素養指標中，可見得現今的藝術教育強調開放、自主、彈性的全方位人文素養，著重學生能體認各種藝術風格及其文化脈絡的核心價值。 本方案由餐桌上的魚蝦等學生熟悉的海洋生物切入，藉由知識搜尋的資訊教育學習活動，引導學生認識台灣海洋生物的活動習性與姿態。並透過肢體的模仿與舞蹈動作的即興創作，使學生舞出海洋世界的美麗風采，舞出人類與海洋的親密關係，舞出人與自然的和諧互動，冀能藉由舞蹈的展演，讓更多人親近表演藝術、喜愛藝術，並引起大家愛護海洋與關懷環境資源的想法。

Students can listen, speak, read, draw, and write.

一、熟悉音名、唱名及首調唱名樂理知識。 二、熟悉C大調首調唱名樂曲。 三、認識「真善美」音樂劇、電影背景。 四、音樂劇形式完成「Do、Re、Mi」之歌表演。

教學簡報檔

描述帕布羅明白藝術創作真義的過程。真正的好作品不是需要華麗形式或純熟的繪畫技巧，而是要讓畫具有生命力能讓人感動，這樣才是一幅好作品。

1.認識身心障礙者-李喜芽2.樂於參與各種體驗活動3.手語歌表演4.建立自信