What do you wish in a new year?

「繪畫」是老師在實施視覺藝術課程中，最常使用的教學方式，因為它的便利性，只要一張圖畫紙、繪畫材料以及告知小朋友本節課的繪畫主題，就可以讓小朋友自由發揮，而老師也可以利用小朋友繪畫的空檔做批改作業之事，這就是視覺藝術課程。也因此，繪畫給人的感覺是--很好教，誰都會教。真的是這樣嗎？

有人說吃素都不營養，也有人說素食的東西都沒有滋味、更沒有變化，實際上那是很落伍的想法了，現代茹素的朋友，經過世界各地的努力與研究，將素食的食材發揮的淋漓盡致，使味蕾有了豐富的感官享受。 基於整理與分享的概念，在此將一些簡單的點心做個統整，希望可以讓大家在平日的生活中，增添一點「甜甜的」色彩。

What can we recycle?

How many Easter eggs?

愛要讓你知道 1.能認識視覺傳達常見的表現形式。 2.能表達自己想要關懷的對象和方式。

1.能夠瞭解中西方建築藝術異同。 2.能夠瞭解中西方平面繪畫異同。 3.能夠瞭解中西方立體雕塑異同。 4.能夠對文化的不同提出想法與關懷尊重。

在視覺藝術的教學經驗中發現，當學生嘗試將記憶中的物體圖像化的能力不彰時，乃源自於本身對此項物體的觀察力不足所致，即使透過資訊媒體的運用與圖片分享，學生只注意到物體的全貌而忽略了細節，若其無法找到觀察的方法，圖片對他們而言也只是過客，這樣的教學通常只對少部分的孩子發生效用，多數的學生在繪畫的表現力上仍顯不足，因此帶領學生做深度的觀察便成為一個關鍵點。因此，期待透過〈校有鮮獅—創藝獅集〉的課程活動設計，引導學生從解構一個完整的物體下手，藉由視覺觀察，培養其「微觀」的精神，「微觀」讓孩子自發性的發現造形並描繪造形，而每個造形將成為一種觸媒，引發其更多的創意聯想。 本課程的主軸採分組合作學習，為了不讓主導權落於少數幾位能力強的學生身上，導致成就低弱的孩子缺乏參與感，因此，加入了創意市集的活動概念，多元化的任務挑戰，讓每個學生都有發揮其功能的機會，能成為團隊中不可或缺的螺絲釘。

Who is wiser?

She's my cousin. Does she play basketball? Yes, she does. She is on our school team.