忠義好厝邊--司法博物館, 國家台灣文學館, 原台南山林事務所, 原林商店....

用問答方式介紹板橋林家花園。

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(一) 引起動機 老師先讓學生觀賞由官方網路所搜集的Blender優秀作品，引起學生興趣，再介紹Blender軟體的安裝及使用介面，教導學生繪圖工具及技巧。 (二) 開啟軟體 教師帶領學生一起進入Blender軟體 (三) 教學內容 (1)老師先向同學們示範設定繪圖區大小的步驟。 (2)老師向學生深入介紹Blender各功能表的用途。 (3)老師向學生示範直線、曲線及多邊形工具的使用方法。 (4)學生自行練習繪畫各式直線、曲線及多邊形圖形。 (四)練習 (1)教師示範完後，讓學生進行練習，畫一張圖。 　　 (2)教師廣播各位學生作品，給予讚揚、改進意見及課堂總結。

It's on the bed.

藉由「感恩的心」這首歌曲，以及活動單帶領學生明白在我們人的一生當中，接受別人恩惠的機會實在太多了，因此時時刻刻都要心懷「感恩」之情，不只如此，我們更要進一步回饋人群，做一個知恩圖報的人，方法無他，就是要做到「盡責」，盡自己所能的做好份內之事，這樣才能夠推己及人。

將學習到的音樂家生平故事及名曲紀錄下來,並從中得到啓示

Please send a card to our mothers.

日常生活中，無處不存在著「對稱」圖形，舉凡動物、植物、建築、交通號誌、文字…，且我們也經常使用「對稱」這個名詞，但一般所說的「對稱」，僅對各種物件形狀做大略描述，就像日常生活使用的「相似」與「相像」是一樣的，未曾深入地探討對稱中的關係與性質。印象中，孩童時期最愛玩鏡子遊戲，發現拿一面鏡子照一半的圖，也可以看到圖案的全部；再放眼望去，生活周遭的建築物中，充滿著對稱圖形，只因為對稱圖形給人最安定的感覺，可見對稱圖形美麗之處，在生活中已立於一席重要地位。 多年來的教學經驗中，發現課本的活動大都以平面圖形的觀察、鏡射及釘板的操作為主，與生活的連結度不強，鮮少讓學生有動手做的機會，就算有，也只是讓學生摺一些基本圖形，如：三角形、正方形、菱形…，且僅以「單對稱圖形」來介紹線對稱，對於「雙對稱」、「多對稱」的概念也僅止於紙上談兵，未讓學生進行實際操作，因此希望由尋找生活中的對稱圖形作為引起動機、喚起舊經驗，教學的過程中著重由學生主動操作，透過摺紙、剪紙、繪圖或電腦多媒體操作等方式來檢驗線對稱圖形，並瞭解線對稱圖形存在著兩個、甚至是多個全等的圖形，創造出有趣的線對稱圖案，進而提高學生的學習興趣、增加學習效果、體驗與欣賞生活中對稱之美，使學生能清楚掌握對稱性質，並獲得較具體、完整的線對稱概念。

認識體會父母的恩種情深。 激發孝敬的意念。 反省自己，善盡為人子女的責任。