在日常生活中，手機已是人們不可或缺的用品，當手機遺失時，就如與世隔絶般，與外界無法聯繫，所以如何讓手機能在遺失的第一時間自動提醒，便有助於使用人採取應對措施。另現今社會失業率升高，犯罪率亦隨之升高，婦女在外遇險若有一方便工具可以立即反映，可有助於脫險，樺達硬喉糖的創意電視廣告，大家應不陌生。

一位淡水在地寺廟彩繪國寶級大師的採訪整理,含寺廟彩繪藝術介紹第一部

想像很有趣，將想像透過線條與顏色表達再加註文字或使用口語說明，練習表達感受也發揮不同才能。

剪紙是中國古老的民間藝術，歷史久遠，可以追朔到西元六世紀，蘊藏了中華文化的內涵，直到今日，在過節或壽喪嫁娶之際，仍保存了剪紙習俗，是最為流行的民間藝術之一，希望藉由剪紙的課程讓學生暸解傳統藝術的奧妙之處。由於剪紙教學對於學生較為抽象難懂，教師也不易教學，因此藉由教材的數位化來製作出簡單明瞭的剪紙教學媒材。使用剪刀或刀子的動作，是屬於精細動作發展之一，希望藉由剪紙的課程，訓練學生的手眼協調能力，加強肌肉控制及協調的發展，強化手指及手腕的操作能力，幫助他們有良好的精細動作。摺疊剪紙的原理來自數學的線對稱性質，藉由製作摺疊剪紙作品，訓練學生對於線對稱的觀察能力。介紹中西方剪紙家，欣賞精細且具有創意的作品，並期待學生能在傳統藝術中注入新的思維與創意。

本教學課程以翰林版之藝術與人文第四冊的第一單元[青春Live秀]為主，再加以延伸、輔以資訊媒體教材來實施教學活動。本單元共分三個單元子題，課程中讓學生了解音樂劇（歌舞劇）的情感呈現方式、音樂劇（歌舞劇）的誕生要素、分組創作及演出我的「我的百老匯」。透過[貓]劇介紹與欣賞，將學生分成劇本創作、導演、舞蹈設計、音樂設計等部門合作完成及演出屬於自己的歌舞劇。

「化妝初學堂」是以初接觸化妝的青少年為對象，藉由資訊媒材的融入，希望可以引起學生興趣，讓學習更有趣、更多元，也能進一歩了解正確的化妝觀念、基本化妝、以及相關知識。

本教材以日常生活中可看見的風車為主題，將「風車」該主題分為：「風車緣起、各國風車、風車創意、風車製作」等五項子主題，整體教學團隊運用資訊科技融入教學之策略，設計相關媒材應用於教學。其主要精神為將課程融合生活美學，讓學生發揮巧思，完成風車作品的創作。五彩繽紛的風車亦可作為學校裝置藝術的特色之一。五顏六色的風車隨風轉動起來，就像是迎風搖曳的花兒，將藝術融入在生活中，讓藝術更貼近學生的生活中。 另外，「風車製作」為設計範例，讓小朋友能運用創造思考能力來解決問題，並能從合作學習中，和同儕之間相互交流、腦力激盪。只有讓小朋友自己去探究、實際去動手、動腦，才能真正地接觸到科學知識，並擁有科技智能。因此，該主題課程另一重要目的為培養學生科技素養，學習科技可以奠定培養科技人才的基礎、可以奠定激發人的潛能與創意、可以就科技的正用與誤用，作明智的決定，所以培養科技素養非常重要。

學校目前設有藝術走廊，真實呈現世界知名畫家的畫作，但若沒有對學生適當的引導與介紹，藝術的內涵將無法只透過口述、導覽呈現。所以，透過老師的資料收集與資訊融入教學，整合網路資源，加上和孩子的互動與引導，發展一套適合學生的藝術家欣賞課程，並透過分享與觀摩，散播美學的種子。 1.經由藝術陶冶、涵育人文素養的藝術學習課程，提升學生的美學素養。2.透過資訊科技融入教學創新以及網站資源，結合國小藝術人文領域課程，將有名的藝術家做一個簡單但富饒深度的巡禮。3.以小朋友最熟悉的「立體派」藝術家「畢卡索」開始，以及受立體派啟發創造「新造形主義」的「蒙德里安」設計一連串的教學，帶領學生除了了解藝術家的生平與畫風外，並親身體驗重要技法，並呈現在校園環境裡，讓美學在不自覺的進入學生心中。

無論大人小孩，我們都共同擁有玩玩具的經驗，只是每個年代擁有的玩具不盡相同，所以我們能用相同的玩玩具經驗，分享著不同的玩具歷史。在和同伴一起玩的過程中，我們能分享有趣的經驗；在製作玩具的過程中，我們能分享創作的經驗；在玩玩具的過程中，我們能分享腦力激盪的經驗。本教案設計即針對此認知，讓孩子動手玩具，刺激創造思考力，也訓練精細肢體的靈活度。

素描使用不同的筆或媒材，可以畫出不同的色調，表現出作品圖像之質感、明暗深淺的變化。六年級的學生已經對素描有一些基本概念，但是人物素描是第一次接觸，如何畫好人物素描，許多學生都不甚了解。透過網頁教材的設計，教學者引導學生了解人物五官畫法，把課程變成有趣的學習，除了可以欣賞藝術家的作品外，對於如何畫好人物素描，能有基礎概念。