本單元的設計首先從觀察與欣賞具濃厚民俗色彩的廟宇建築開始，體認並珍視先民遺留下來的民間藝術文化資產，了解這些藝術文化資產，相對也能提高對地方的認同感。接著，希望藉由學生訪問長輩、蒐集資料中，慢慢認識自己家鄉的重要信仰建築物─福隆巖，包括其歷史沿革、簡介、慶典活動、位置，以及福隆巖供奉的神明相關資訊等；並依據之前對廟宇建築特色的認識，和實地走訪，了解福隆巖的建築特色。再來，便是依據自己所觀察到的福隆巖，選擇合適的角度與地點，進行水彩寫生，讓福隆巖的影像更深刻烙印在學生腦海裡。最後，在一連串的資料蒐集以及實地走訪以後，讓學生學習將資料整理歸納，發揮創意製作福隆巖的導覽手冊，向大家介紹地方的文化藝術和風俗，不僅學生本身更深一層探索與認同家鄉文化資產，也能將地方文化推銷出去，一舉兩得。

1.讓學生了解眼睛能看連續影像的原理。2.讓小朋友知道日常生活中有關視覺暫留的現象。

繼五年級的「濃妝淡抹畫福隆」單元，介紹過在地廟宇與供奉的主神，以及五年級具備捏塑「勞動中的人」陶土的經驗，本單元教學從在地化延伸至台灣傳統信仰、世界宗教信仰的認識、與神像製作，讓學生除了認識在地宗教外，亦能了解台灣傳統宗教信仰並放眼至世界上其他宗教信仰，拓展知識與視野。

台灣早期以農業發展奠定經濟起飛的基礎，本校位於蘆竹鄉間，學校四周為農田所環繞，學生家庭多有務農的淵源與背景，是典型的農鄉學校。以學生的生活經驗為起點，延伸以「農情」為題的教學活動設計，讓我們的孩子了解早期農家辛勤儉樸的一面，同時在環境、社區以及主題情境氛圍的營造下，欣賞、體會農家風情之美，珍惜前人的智慧、找尋諸多逐漸遺失的文化，並進而培養感恩惜福的心，這是本教學設計的重要理念。

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桃園_三坑文化園區

園縣_東眼山_樹蛙的卵

北埔_金廣福3

六年級藝文教育活動設計

桃園_高鐵站_攝影2