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藝術領域
搜尋相關的資源 47,578
客家伯公-資源代表圖
web客家伯公
楊瑞美/市立五堵國小國小5-6年級
土地神,閩南人稱為「土地公」 ,客家人則稱為「伯公」,共同度過家族裡的興衰悲喜。伯公在客家社會是信仰最廣的神祇,如同人間的政府基層人員一般,直接和人民接觸,深知民間疾苦。土地公雖然神格較低,比不上玉皇大帝、觀音菩薩和媽祖等神,卻是民間最普遍供奉的神明, 數目多得無法統計, 於是有「田頭田尾土地公」 的說法。
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簡譜考題.-資源代表圖
web簡譜考題.
彭婉如/市立光復國中國中8年級
簡譜考題.
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高音直笛簡譜2-資源代表圖
web高音直笛簡譜2
張滄敏/市立海山國小國小6年級~國中7年級
高音直笛簡譜─放牛班的春天
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畢業頌-資源代表圖
web畢業頌
彭婉如/市立光復國中國中9年級
畢業頌
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高音直笛簡譜─隱形的翅膀-資源代表圖
web高音直笛簡譜─隱形的翅膀
張滄敏/市立海山國小國小6年級~國中7年級
高音直笛簡譜─隱形的翅膀
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超現實的異想世界-資源代表圖
web超現實的異想世界
賴慧霞/市立文德國小國小5-6年級
介紹超現實主義,寫實的描繪帽子並加入想像或夢境,轉化成奇妙異想之世界
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聲音辨別平時考-資源代表圖
web聲音辨別平時考
彭婉如/市立光復國中國中7年級
聲音辨別平時考
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水墨遇合趣味多-資源代表圖
web水墨遇合趣味多
馬綺霞/新北市立貢寮國中國中7-8年級
當前視覺藝術教育注重多元文化的認識與暸解,並嘗試運用各種類的媒材來學習。但是,為什麼經過將近15年來的長時間學校藝術教育後,學生卻無法創造出屬於自己的作品?現今大部分的國中生對於本土東方文化扎根不足,尤其對於水墨藝術之技法與媒材運用較為陌生。本教學活動課程歷經四節課,從認識水墨藝術基本技法與表現、線條與墨韻的運筆掌控,到運用現代水墨創作理念於山水潑墨教學中,以深入淺出的方式與實驗提供學生接觸的機會,培養其對水墨藝術之興趣。另外,學習用眼觀察平日習以為常的景物,用心感受身旁人情互動,更為重視人的生命自身,建立人我之間與環境的諧和發展。經過此次水墨藝術的教學活動受益良多,使用非正式、實作、動態與檔案評量來檢視學生感受力、視覺思考力與水墨藝術智能素養是否提升之同時,教師亦在教學過程與學生互動中,不斷地調整與學習,並更加精進專業教學能力。
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藝文之旅學習單-資源代表圖
web藝文之旅學習單
藝文領域/市立光榮國中國中8年級
藝文之旅學習單
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與紫檀伯伯相遇-資源代表圖
web與紫檀伯伯相遇
林文璨/縣立林中國小國小3-5年級
「老樹是很多人兒時的玩伴,也是年老時的老伴。」為了讓生活在林中的師生們能與50歲校園環境產生連結。主題設計由關懷校園中最高大與最年長的兩棵印度紫檀出發,讓全校師生來認識與關懷紫檀。林中已50歲了,林中校園裡的許多老樹,所呈現的意義不應只是生態的一環,更是文化資產,因此認識及保護環境中老樹的責任,將來更應在林中人身上發揮光芒與作用。環視美麗乾淨的林中校園裡的老樹,希望藉由「與紫檀伯伯相遇」成為本次有意義的環境教育與生命教育、人文關懷的主題。
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