探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。能用欣賞的角度，來看待自己家鄉的風土民情和環境。認識台灣本土畫家獨特的風景畫及鄉土人文畫作的特色。

教育部101年資訊科技融入教學創新應用典範團隊選拔活動優勝團隊。本課程以本校「大士爺信仰文化課程」學校本位課程的發展經驗為基礎，101年度起我們聘請國立臺南大學數位學習科技系林奇賢教授指導，依100年度課程實施歷程與結果加以檢討整，重新構思四年級與五年級的課程實施方式，導入PBL教學模式、數位說故事技術、國科會專案計畫建構的「群學網」雲端平台，提供教師優質的PBL教學模式實施平台，運用資訊科技建構探索課程引導學生。教師群融合「群學網虛擬教室」、「PBL教學模式」、「數位說故事」、引入「家長與社區資源」參與，將以上四大要素與「大士爺信仰文化課程」緊密結合，設計出能有效提升學習成效、能引導學生合作學習與解決問題的各項關鍵能力的「傳藝小達人資訊科技教學模式」。學生在完成任務的同時，能培養發自內心深入欣賞傳統文化的素養，且成為能欣賞在地大士爺信仰文化的「小達人」，培養出愛鄉愛土的情操。

透過資訊工具進行班服設計製作

利用小畫家製作運動會邀請卡。

透過學習單仔細觀察民俗陣頭的類型，藉以了解文化的內涵。

配合未來家園教學，引導學生分組規劃未來城市的平面圖

農曆正月十五十六，台東境內各廟宇會集結，展開祈福遶境活動，2012年縣政府將此活動定義為"元宵民俗嘉年華"，所以整體內容好像有些不一樣的元素，適逢龍年，所以不少主題跟龍有關。舊習俗新氣象，透過圖片讓學生了解一下台東元宵節的盛況及介紹一些傳統。台東幅員較廣，事實上有很多學生並沒有觀賞過台東元宵節的盛況，可以讓學生了解一下

介紹勳章的涵義、中華民國勳章、勳章的組成，並引導小朋友進行設計。

配合高美館「慕夏大展—新藝術‧烏托邦」介紹慕夏生平、新藝術風格並引導學生畫出有新藝術風格的設計。

民俗陣頭藝陣的色彩多元亮麗，透過觀察花紋顏色，瞭解藝術手工之美。