流浪的異鄉人----高更 畫家生平、作品介紹

介紹當地古蹟呂忠和三合院的建築形式及三合院之倫理精神

藝術與人文領域『視覺藝術』、『音樂』、『表演藝術』，是以人文素養為核心內涵的藝術學習，同時注重人文科技的整合，文化的傳承與創新，主要在培養藝術知能，藉由視覺藝術、音樂、表演藝術的陶冶，從身旁的人事物中發現生活的美，藉此提升聯想與創造思考能力，將對生活周遭的情感藉由藝術的方式表達出來。在藝術的陶冶之下，拉近學生與生活週遭環境與人文的距離，讓學校附近的環境與校內特色課程真實融入藝文課程中，以增進學生探索與創作、審美與思辨、文化與理解等能力。由於本校位於汐止地區，鄰近金龍湖與翠湖，為汐止地區的美景之一，加上鄰近夢想社區這個結合藝術與人文的社區的獨特優勢，本學期的課程設計理念將以「金龍山水人文好風光」為主軸，結合金龍湖的美景與夢想社區的知性文化，輔以本校的校本課程與特色課程，以及校內的水世界生態之美的課程，鼓勵將藝術融入日常生活中，並透過配合學校活動，以及參觀離本校鄰近的金龍湖及夢想社區，培養欣賞、創作與感受生活周遭的美，並培育人文素養，用心體會一場美的藝術饗宴。

藝文之旅學習單

運用影片大提琴手,欣賞了解貝多芬田園並了解藝術創作過程及如何有效的學習

我的創作論述

運用影片大提琴手,欣賞了解貝多芬田園並了解藝術創作過程及如何有效的學習

手工紙的簡介與製作

運用來自水的訊息一書探討有關水的音樂

透過繪本中生動活潑的圖畫吸引學生的注意力，運用簡潔流暢的文字延伸學生的創意思考，結合動手實作的剪貼培養欣賞的美感。