把維基百科的內容完整的搬上手機而且兼具1.離線2.查詢附近景點3.查詢記錄等功能，方便離線使用、做地理探查與瞭解學生查詢情況，而且行動載據攜帶容易及設計良好的介面，也能提高隨時查詢的意願。 葉士昇 WikipediaMobile 在資訊科我們會拿來教導學生找到系統化的資料，在文書處理、簡報還有資訊素養課程都可以用到。相較於Google的搜尋，維基百科提供的資料比較完整、有系統，也適合學生做加深加廣的學習。而且透過多國文字的查詢與google翻譯的協助，可以讓自己的資料量瞬間加大，也能觀看到更多元的資料面貌。除此外，維基百科的授權方式也是值得跟學生傳授的，一種「用善意換取善意」的行為。透過創用CC的授權方式，資料可以被更有效的利用，甚至創造出更多有效的分享資料。此外，對於引用資料造成的一些侵權行為，也會因為在維基百科中友善且明確的授權方式，減少很多這類的困擾。另外在行動學習的過程中，一個隨時可以查詢各學科相關專業知識的資料庫也是必須的。更何況，他還提供了LBS（Local Base Service)，還有離線閱讀的功能，真的是每個人的行動裝置上都該有的App。

1.藉由觀察與探索，認識線的視覺效果，透過欣賞藝術家作品中不同線條的表現，豐富其美感體驗。2.引導學生能仔細觀察葉子(圖片)並利用繪圖工具速寫葉脈。

本單元從歌曲〈你可聽見人民在歌唱〉到介紹音樂劇，教師可透過課本的圖文與音樂欣賞的方式，讓學生從聽覺和視覺中，探究音樂劇的發展與特色。

透過這堂課的介紹，讓學生對於錯視圖的定義及應用有概念，進而運用至下一個課程(設計LOGO)。

此影片以音樂科單元「西洋通俗音樂－搖滾樂」為主題，在課堂實施雙語教學課程設計與內容。課程內容包含搖滾樂的基本特色與基本節奏教學。

此影片係針對雙語課程「西洋通俗音樂」的課程設計與教學技巧做詳細的分析，包含如何使用多模態的引導動機、translanguaging的使用、以及提問技巧融入雙語教學的課程設計。

本次課程為拼貼風格雜誌實作。本影片分析教師在課堂中所使用的雙語教學策略。教師在課程中帶領學生利用超現實主義的創作手法— 拼貼，並結合英文元素，讓學生進行實作。在課程一開始，美術教師便與英文教師確認學生的英文準備度，使課程中所使用的英文單字能符應學生的學習能力。教師課堂進行過程不論是課室指令語、名詞解釋或是工作步驟，都得當運用英文，使學生在課堂中逐漸習慣英文的元素。

本次上課為單元的第二節—拼貼風格雜誌實作。延續超現實主義大師 — 達利的介紹，讓學生實際去體會超現實的作品魅力，利用在超現實主義中最重要的創作手法之一 — 拼貼去完成雜誌封面的設計。結合在英文課上過的形容詞，經過美術老師與英文老師的討論後，挑出具有創造想像的單字，讓學生去發展自己天馬行空的想像世界。

本影片分析「編導式攝影」雙語課程，此課程是兩位教師跨校合作交流的成果。學習目標包含基礎攝影、編導式攝影以及性別議題融入，教學時透過提問引導學生思考，同時以跨語言使用的技巧講解，也讓學生分組討論想法。最後，教師說明六週的整體課程規劃。

本課程主要分為三部分，第一部分為攝影機本技巧練習，第二部分為編導式攝影練習，第三部則是用編導式攝影手法呈現性別議題的創作。本片為第二部分的課程內容。課程藉由讓學生觀看編導式作品，分析出編導式攝影的特色以及創作手法，進而將之前小組討論出的隊名，用編導式攝影的方式呈現。