人類未來應如何運用能源？

敘述莎士比亞名劇：馬克白與班柯兩位大將鎮壓叛軍隻場景(共分五幕)

金湖國中「看廣告學修辭」

以同學作弊為引子，討論「朋友」的意義，與交友的原則

藉由疾病、住院等狀況進而再探討對待生命的態度。

藉由這首「思想起」來了解台灣漢族的傳統音樂-民歌。

校園美展學習單-注音版

1、學生能夠從天鵝湖的音樂中想像出故事和動作2、學生能和同學合作完成一段創作舞蹈。3、學生在創作過程中能體會團隊合作的重要。

「隨緣」、「心動」、「用心」，是舉辦「老頑童玩藝術」劉其偉先生畫作特展的三部曲。劉其偉先生的傳奇生平與事蹟，感動參與此次活動的小組成員，確定劉其偉先生的畫作特展，作為學校的主題課程，企圖將劉其偉先生精采的畫作與內涵，透過學習，將其精神與理念介紹給全校的師生。一個值得大家學習的課程應該分享給更多人，於是將此畫展搭配教育雙軸，讓全台南市的學生們也能到立人國小來一起體驗精采的課程。劉其偉先生是一位可敬、可佩又可愛的長者，無怨無悔的為大自然盡一己之力，透過畫作，感動我們的心靈；赤子之心的內心世界，透過筆觸，讓我們感受那一份的喜悅。「老頑童玩藝術－陽光、生命、愛」劉其偉先生畫作特展，除了課程的學習之外，最主要的目的是：透過學習，體認生命的意義；透過遊戲，感受陽光的璀璨；透過體驗，感動內心那一份無盡藏的愛。期盼能給予參觀者一個感動，內化觀念、看法，進而盡己之棉薄力量，為生生不息的生命，奉獻出些許的力量，讓大自然帶來無限的生機，讓愛充滿你我之間。

一個代表美術班的入口!本校美術班成立已十一屆，從設班之始的慘澹經營，至今擁有一層專用樓層與七間專業教室，師生們還利用教室走廊規劃為展覽空間，展示學生們優秀的美術作品。然而，對於學生們共同合作製作的大型作品，一直缺乏相對的展覽空間，經過師生們的熱烈討論後，決議以樓層入口處的牆面，作為學生大型作品的展覽空間。有了明確的展覽場域之後，去年筆者便以集合藝術的概念，實驗性試辦一個班級二十五位學生的作品展「高第與馬賽克的相遇」（如圖一、圖二），獲得校內外師生與到校參訪貴賓的高度肯定，負責製作作品的學生們受此鼓舞，無不充滿信心與自我肯定，教學成效可說十分良好。也因此，美術班師生便有了每年提出一件公共藝術作品的共識。校園公共藝術指涉與校園有關的公共藝術，它同時包括了獨立性製作以及附屬於校園空間藝術作品，除結合公共藝術的精神，最重要是作品置身在校園的教學活動場域，作品本身的教育意義十分重要。有鑑於此，今年筆者以校園公共藝術的核心理念，再次集合二個班級共五十二位學生共同努力合作，結合認知、鑑賞、報告、創作、導覽等教學活動，創作出「發現藝術家」的大型作品（如圖三、圖四）。「發現藝術家」作品的完成，除了向觀者宣告本校美術班的一個代表入口，更因此強化校內師生對美術班學生表現的高度認同，期待美術班學生下一個合作作品會是什麼樣的形式與內容，積極帶動校園內之藝術氣息。