耶穌的故事

大王椰子葉子的利用

這是一個可以把安卓手機或平板變成無線實物投影機的app，可應用在所有年級及所有科目，只要教室有投影機，無線網路及老師自己的安卓手機或平板就可以DIY出無線投影機出來。 張哲剛 ip攝像頭 使用方法：1.教室電腦及手機連上同一個網路（要相同網段，最容易的做法就是連上同一臺無線ａｐ）2.老師拿出安卓手機，開啟ip攝像頭，並啟用它。3.老師開啟已連接投影機的電腦的瀏覽器，輸入手機上ip攝像頭所提供的網址，即可把老師自己的手機變成無線投實物投影機。使用時機：1.老師想要即時把學生學習單投到投影機上時。2.自然實驗時，班級人數太多，無法全班都看到實驗過程時，可利用此APP把實驗過程即時呈現在投影畫面上。

「電影是一種表演藝術、視覺藝術及聽覺藝術,利用膠卷、錄像帶或數位媒體將影像和聲音捕捉起來,再加上後期的編輯工作而成。」 在今日資訊數位發達的年代,學生除了從學校習得知識之外,各種數位設備讓學生快速的吸收不同的資訊,而這樣一個「滑時代」的學生,幾乎都是透過媒體得到大量的知識,亦能稱之為「圖像式思考」時代。因此在課程活動,我們將行動載具最簡便的工具-拍照與攝影功能加深加廣,使用最簡單的操作的技能融入在課程當中,並且將學生分組合作,各司其職,每一位同學都是該職位的領導者,透過行動載具的便利性與操控性,結合跨領域、協同教學的模式,讓學生直接透過鏡頭來學習表演、視覺傳達與聽覺藝術的任務導向式學習,除了讓學生留下美好的學生年代回憶之外,亦能透過親師生共同學習,提升學生自主學習能力與自信心之外,更能培養合作能力與領導者的氣質。

多年深耕偏鄉，數位的種子抽芽孵出動人的果實，DOC輔導工作更讓團隊發現許多美好的人情與故事，遇見了許多可愛的朋友，他們平日用辛苦耕種的雙手，一字一句敲下鍵盤，透過網路，分享的不僅是學習的快樂，也是對理想的堅持，更重要的，是一種對生命的態度，而數位給予小地方展翼的翅膀，分享給更多人。

池上地理環境得天獨厚，總率先享用中央山脈甘甜的雪水。名聞遐邇的伯朗大道即出於此，那一望無際的飽滿金黃、隨風搖曳的豐實稻穗，是當地農夫抬頭挺胸的驕傲。池上擁有Q嫩彈牙的米、自然的田園風光、無拘的奔放自由，成為當地人的珍寶、讓旅客流連忘返真是名符其實。我始於一顆小小的種子，被農叔公細心栽種、呵護長成的種子。失去兄弟的我形單影隻，農叔公將我和其他稻稈束成人型，成為他的分身-稻草人，與他一同守護稻秧。每當正午，農叔公總和我細語家常，我也隨風搖擺回應他，我們成為彼此最好的陪伴。看著稻秧逐漸茁壯，春去秋來，終於，收割的時機終於來臨……。

神鹿與公主源自於台東縣卑南族的一段傳說故事，可惜早期並無相關的文字記載或考究，僅靠著耆老口述的方式流傳，因此故事版本雖略有分歧，但皆不失故事的主軸精神。透過圖片繪製搭配文字描述的方式呈現，讓傳說故事留下卑南文化延續的重要章節，並期許部落孩童能於閱讀故事的同時，了解圖片當中頭目、獵人、公主等衣服的穿戴以及生活方式，讓生活學習更加活潑、有趣。

為了要幫家裡的兩個孩子找食物，父親在山上找了好久。一隻白老鼠看他很可憐，便帶他一起回村莊拿食物給他....

夏日的午後，風從海邊徐徐吹來，嬌小的巴丹綠繡眼啦啾，展著翅膀輕鬆的靠在涼亭的木板上，望著海邊美麗的夕陽，想著....

雅美遺世孤居在海外小島上，千百年來過著與世無爭、自給自足的傳統生活，部落依循著飛魚文化而脈動，然而隨著外來文化的進入以及社會快速變遷的影響，部落裡大多只剩老人與小孩...