感恩節的教學設計與教學活動

桃園市107年度「前瞻基礎建設-國民中小學校園數位建設計畫」之智慧教室學習教案【楊明國中】

利用chrome book及sketchpad app、g-suite等功能，繪畫及介紹食農產品。

本校位居八卦台地之上，擁有豐富的自然生態資源，加上校園內有許多蝴蝶的「蜜源」及「食草」植物，相當有利於蝴蝶的生長與繁衍，學生在校園處處可見翩翩飛舞的蝴蝶身影，非常有利於此課程的施行。本課程即是在藝術與人文領域上，應用「資訊科技」融入教學之中，期使學生能夠更有效果地學習到相關知識。課程中運用到網路上youtube的影片，以其生動活潑的動畫效果，希望能引起學生強烈的學習動機，再搭配ptt簡報，深入淺出的介紹較為基礎的美學概念，最後再藉由「蝴蝶著色畫」讓學生實際體驗操作，以強化美學原理概念，以及激發學生的設計能力及創造力。

色彩學的學習

使用行動載具進行課文相關議題資訊探索並分享

科學為人類探究大自然的過程，透過觀察辨識後，進行思考最後提出想法，進行驗證與確認，最後建構出系統性的知識。本次課程以培養素養為進行課程設計，並參考《使思考可見》 （MakingThinking Visible）模式，藉此訓練學生批判思考能力、獨立思考與解決問題能力。為提升學生學習動機，因此課程以學生為學習的主體去設計，因此課程透過【看─想─懷疑（see-think-wonder）】並進行引起學生的學習興趣並進行探索。另外使用放大（zoom in）的模式，並配合行動載具等工具，進行更精細的觀察，以提升學生的學習興趣並進探索。

主要是讓學生能覺察自己各方面進步的情形，並透過人際互動，了解他人與自己的長處及優點。

本教學設計以STEAM教育精神為基礎，透過穿戴式裝置（小米運動手環）結合行動學習編程跨領域核心素養的課程，透過穿戴式裝置（小米運動手環）的功能整合各領域以「小米STEAM行動環環相扣」為主題編成課程，如：（S）運動科學「小米生活管理師」，讓學習者習得自我檢視與監控，以建立規律睡眠與運動習慣，達到充足睡眠的條件，並建立全班共同目標參加路跑活動，透過個人自我挑戰項目與團隊目標來形塑更好的自己，而非以同儕間彼此競爭比較為手段，得以使學習活動更有趣更積極，同時營造班級正向動力。讓運動科學除了生理的作息檢視之外，更是強化心理的過程。（T）資訊教育「E化小米紀錄者」，以主題課程透過平板記錄及各領域融入作業，讓學習凡走過必留痕跡。（E）電子工程「小米程式設計師」，資訊課程透過小米運動手環結合micro:bit介紹電子設備及程式設計課程。（A）國語文領域「小米新詩」，以小米手環進行小米新詩創作，讓學生利用平板的拍照功能將實物拍下再利用文書編輯APP寫下新詩。（A）視覺藝術「小米時尚秀」，小米運動手環亦是生活時尚的一環，在視覺藝術課程讓學生進行小米運動手環時尚秀活動，學生學習利用肢體展現商品特色，再經由網路直播來讓學生體驗表演藝術。（M）數學領域「小米速算師」，以手環自動記錄運動的時間與數量、睡眠質量數值、熱量消耗……等等，運用這些數位資料進行學科知識的習得。透過生活化問題的解決，正可以加強概念釐清與精熟。

IPAD的攝錄影功能，提供了方便的攝製與照相功能。在過去，照相與錄影是兩件不同的事情，需要利用不同的機器，若是要將照片與影片後製處理，還需要輸入電腦進行調整，但隨著行動載具的進步，現在只需要一台IPAD，就可以完成所有的事情。