愛要讓你知道 1.能認識視覺傳達常見的表現形式。 2.能表達自己想要關懷的對象和方式。

介紹皮影戲的表演方式 創作戲偶以及劇本

一、熟悉音名、唱名及首調唱名樂理知識。 二、熟悉C大調首調唱名樂曲。 三、認識「真善美」音樂劇、電影背景。 四、音樂劇形式完成「Do、Re、Mi」之歌表演。

忠義好厝邊--司法博物館, 國家台灣文學館, 原台南山林事務所, 原林商店....

薑餅屋DIY教學簡報

我們到底要如何帶領著學生從認識、了解永康，再進一步能創造屬於自己未來的永康？「光芒四「社」- 好家在永康課程」，經歷十年的醞釀、設計、運作、修正、再修正，從一開始單純的走入社區的踏查手冊，到結合課程、學習指標發展課程內容，再擴散到學校活動的融入，讓學生能以個人、家庭、團體的模式，親近社區、走入人群，除了上課聽講、討論、發表，活動的參與，感受永康不為人知的生命力，並透過自己的力量，讓永康被看見。整體的課程方案分為四部曲，前三部曲以社會領域課程為主體，依不同年段分歷史、地理、公民三科實施課程。歷史科課程以年代演變為縱向時間軸，從鄭氏經營時期、康熙年間台灣納入中國版圖、到新航線時期，連結永康、中國與世界的關聯；地理科則以「工業」連貫三個年級的課程，從永康的工業興起、統一企業在中國及世界的發展，讓學生從產業的角度，看見永康與世界的連結；公民科著重在「社會規範」課題，從風俗習慣、法律知識到消費與選擇，讓學生從法治的觀點，認識永康的特殊習俗，並了解美好的家園必須建立在完善的法規制度上。第四部曲- 最終曲分為標「星」與立「藝」兩大主題。標「星」包含三階段發展鄉土人文精神活動，透過敬師活動讓學生以不同的角度認識師長，拉進師生距離，形塑感恩、尊重、和諧的校園氣氛。邀請魏德聖導演返校座談、以及邀請統一獅球星到校參加校慶，目的在於讓學生透過與優秀典範人物的互動，產生標竿學習的效果。最後，更期望藉由學校藝術性團隊的發展，融合永康區的社區文化活動，社區提供舞台，讓學生走入社區，使教育與社區更加緊密的結合。學生透過參與活動的過程走出校園、接觸社區民眾，也讓社區民眾看見我們學生學習的成果，達到立「藝」之效果。獲得社區居民的肯定後，更有益於推展教育活動，而我們的學生也更能產生對社區的認同感。

本教案一反「老師教、學生學」的傳統教學模式，而由學生本身建構出教材骨架，再進行教學。教學者從拋出性別平等的主題開始，讓學生先主動尋找發現疑問，當大家把問題帶回課堂時再做價值澄清與批判思考。接著結合語文領域的戲劇創作，協助學生利用自己找到的主題或人物完成劇本創作，最後再讓學生實際演出自己創作的劇本，藉由演出實踐想法。如此，不僅能提供學生表演的舞台，帶給學生成就感，且戲劇演出的趣味性，以及觀賞戲劇的娛樂性，更是滲透人心的利器，讓性別平等的意涵輕易就能在觀賞者心中占據一席之地。 性別平等教育的目的之一，在協助學生認知社會文化的多樣性，因此破除性別偏見與刻板化印象是本教案的切入點。在自我瞭解後，再將主題軸線拉到人我關係，引導學生能接納彼此的差異，同理他人，進而尊重他人，肯定每個人不同的特質，創造出平等、尊重的人際互動。 「戲劇」是本教案的核心，提供學生展現自我的舞台是本教案的本意，而性別平等教育則是我們落實想法的方式；透過戲劇，我們要帶領學生輕鬆的面對，且用心的處理隨時就在身旁發生的性別平等議題。

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