影片、簡報、新聞報導資料及學習單

藝術與人文教案

學生能夠熱愛休閒運動，利用行動載具並且透過運動結合想像創意畫出一幅健康的跑畫。

IPAD的攝錄影功能，提供了方便的攝製與照相功能。在過去，照相與錄影是兩件不同的事情，需要利用不同的機器，若是要將照片與影片後製處理，還需要輸入電腦進行調整，但隨著行動載具的進步，現在只需要一台IPAD，就可以完成所有的事情。

本單元以google site統整、發布並將課程訊息放在classroom。透過適切的app安排:coggle、QUIZLET 、padlet等，能讓學生全神貫注。老師自行準備的QUIZLET live來進行分組競賽，更能讓所有學生全力參與。

引導學生認識數位藝術及碎形理論，藉由碎形多種樣態的介紹，以及碎形產生器Fractal Generator App實作練習，使學生應用美的形式原理中之反覆、比例、漸層、對比等概念，應用數位設備完成個人創作練習。

使用google圖片搜尋工具找到動物圖片。然後老師教導學生利用工具，學習如何進行向量圖的繪製，讓學生參考搜尋到的圖片，畫出自己的動物角色，並增加幾個不同的造型。再進一步利用Scratch2.0中的更換造型積木，讓角色在重複執行的迴圈中，不斷的移動並更換造型。最後學生結合了網路應用、電腦繪圖、Scratch程式，完成了獨一無二的動態作品。

一.利用資訊工具瀏覽社區地理範圍，凝視家屋所在位置二.利用資訊工具親手描繪道路、街廓，熟悉所住街區之形狀三.利用資訊工具省思紀錄日常生活空間，發想社區局部之造形

本單元以google site統整、發布並將課程訊息放在classroom。透過適切的app安排:能讓學生全神貫注。老師自行準備的QUIZLET live來進行分組競賽，更能讓所有學生全力參與。

本教學設計以STEAM教育精神為基礎，透過穿戴式裝置（小米運動手環）結合行動學習編程跨領域核心素養的課程，透過穿戴式裝置（小米運動手環）的功能整合各領域以「小米STEAM行動環環相扣」為主題編成課程，如：（S）運動科學「小米生活管理師」，讓學習者習得自我檢視與監控，以建立規律睡眠與運動習慣，達到充足睡眠的條件，並建立全班共同目標參加路跑活動，透過個人自我挑戰項目與團隊目標來形塑更好的自己，而非以同儕間彼此競爭比較為手段，得以使學習活動更有趣更積極，同時營造班級正向動力。讓運動科學除了生理的作息檢視之外，更是強化心理的過程。（T）資訊教育「E化小米紀錄者」，以主題課程透過平板記錄及各領域融入作業，讓學習凡走過必留痕跡。（E）電子工程「小米程式設計師」，資訊課程透過小米運動手環結合micro:bit介紹電子設備及程式設計課程。（A）國語文領域「小米新詩」，以小米手環進行小米新詩創作，讓學生利用平板的拍照功能將實物拍下再利用文書編輯APP寫下新詩。（A）視覺藝術「小米時尚秀」，小米運動手環亦是生活時尚的一環，在視覺藝術課程讓學生進行小米運動手環時尚秀活動，學生學習利用肢體展現商品特色，再經由網路直播來讓學生體驗表演藝術。（M）數學領域「小米速算師」，以手環自動記錄運動的時間與數量、睡眠質量數值、熱量消耗……等等，運用這些數位資料進行學科知識的習得。透過生活化問題的解決，正可以加強概念釐清與精熟。