無獨有偶，自古相傳「寶物藏於名山」之說竟然在春日鄉也有一樁，如此美麗傳說，觸動大家莫名感知與想像，深沉喚起常民覺醒，排灣族人有責任將大龜文王國黃金封印傳奇流傳世代。

萬片板岩層層砌，山林石屋代代傳；離鄉迷航四十載，頓悟歸根待何時。

雅美遺世孤居在海外小島上，千百年來過著與世無爭、自給自足的傳統生活，部落依循著飛魚文化而脈動，然而隨著外來文化的進入以及社會快速變遷的影響，部落裡大多只剩老人與小孩...

介紹恆春在地藝術家 - 王明堂 先生

楓港燒火炭由來，根據社區田野調查資料顯示，燒木炭數十年前本地人通稱此行業為「做山」，而當時能夠從事此一行業的老闆者，往往本身須具備相當可觀的財富，在楓港，做山場、燒木炭的業者，其實不全然是楓港人，燒木炭為出賣勞力相當辛苦的工作，但由於當時經濟條件差、生活非常困苦。很多楓港人都在從事這種伐木、燒炭工作。燒木炭盛行的年代，楓港地區居民們養家活口靠它，它是大夥兒主要之經濟來源。

影片開始從生活情境觀察切入，透過「遠景、全景、中景、近景、特寫」五種不同景別效果的比較，逐步理解其在動畫與繪本中的運用，並理解不同景別在畫面中的敘事功能，接著結合視覺藝術的取景技巧與故事結構安排畫面，掌握故事的起承轉合；最後，學生親手創作景別繪本小書，將景別切換轉化為創作，讓學生在觀賞與實踐中體驗景別如何影響故事氛圍與情感表達。學習目標包含：一、能覺察並分辨不同景別的特徵與用途。二、能應用景別安排畫面，創作一則具完整開頭、發展與結局的無字繪本故事。三、能將景別轉化為具體的藝術語彙，提升視覺敘事力與美感表達。

運用想像、創意、肢體表達將物品變成另一個東西，培養學生創造力

臺中歌劇院的外型設計及內部空間介紹

成為一位優秀的表演者所需的能力

模仿貼圖並運用肢體及空間，創作表演動作