很久很久以前，一座美麗的森林裡，住著一群可愛的動物。每年，動物們都會舉辦一場比賽，這一次，牠們準備了「說故事比賽」。動物們都非常期待，每天都在練習怎麼說出一個好故事。 有一天，獾遇到一隻神秘的動物，但……其他動物都不相信牠，而奇怪的事情發生了！森林裡的動物們忘記了所有故事，故事不見了！？獾為了找回消失的故事，便尋求湖水女神的幫忙，究竟獾會遇到什麼事情呢？動物們能找回故事嗎……？

每年七、八月東源、牡丹等部落區域到處開滿野薑花，面積達53.6公頃，形成野薑花海，增添本鄉景點，每回開花期間總能吸引遊客前來駐足本鄉遊玩，在如此美景之下，牡丹鄉辦理【相見馨牡丹~野薑花季系列活動】，「運用原民文化及部落生態資源行銷牡丹」的概念來推展牡丹鄉觀光產業。

排灣族是個階級分明的族群，擁有頭目、貴族、勇士、平民的階級制度，貴族特權在衣飾文化上的表現非常鮮明，只有階級較高者才能享有使用某些紋飾(如人頭紋、百步蛇紋)、某些材質(如豹皮)與某些飾品(如琉璃珠)的特權，並且在服裝的色澤上、刺繡上來表示其地位。在過去傳統的社會中，平民不可僭越這樣的規定，除非透過某種儀式，或因為個人彪炳的戰功，經過頭目授予後才能擁有某些貴族專屬的裝飾特權。

鹽埔花之鄉小花都推動簡介

雅美遺世孤居在海外小島上，千百年來過著與世無爭、自給自足的傳統生活，部落依循著飛魚文化而脈動，然而隨著外來文化的進入以及社會快速變遷的影響，部落裡大多只剩老人與小孩...

影片開始從生活情境觀察切入，透過「遠景、全景、中景、近景、特寫」五種不同景別效果的比較，逐步理解其在動畫與繪本中的運用，並理解不同景別在畫面中的敘事功能，接著結合視覺藝術的取景技巧與故事結構安排畫面，掌握故事的起承轉合；最後，學生親手創作景別繪本小書，將景別切換轉化為創作，讓學生在觀賞與實踐中體驗景別如何影響故事氛圍與情感表達。學習目標包含：一、能覺察並分辨不同景別的特徵與用途。二、能應用景別安排畫面，創作一則具完整開頭、發展與結局的無字繪本故事。三、能將景別轉化為具體的藝術語彙，提升視覺敘事力與美感表達。

運用想像、創意、肢體表達將物品變成另一個東西，培養學生創造力

臺中歌劇院的外型設計及內部空間介紹

成為一位優秀的表演者所需的能力

模仿貼圖並運用肢體及空間，創作表演動作