運用虛擬實境體驗與環境教育題材的詮釋，以角色扮演體驗虛擬實境VR操作，讓學童思考並理解「末日」的定義，大從宇宙星體運行，小至某些生物的瀕危，天然災害、科技發展、過度開發……，以孩子的生活經驗拓展省思的範圍，學習聆聽、內化、探索、思考、表達，培養對環境與生活議題更廣泛的關懷與人文思考，學習表現能力與技法經驗的多元化應用發展。

1.能瞭解束口袋的製作流程2.能利用針線縫製物品3.能運用生活中見到的材料製作作品4.能利用三角形、圓形、正方形、長方形縫製花紋

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硬盤
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資料來源：openclipart ( https://openclipart.org/ )

教學依據 根據「國民中小海洋教育議題課程綱要」文中提出，期望教師在設計海洋教育課程的教材時，應兼顧「親海、愛海、知海」理念，並強化體驗、省思與實踐，並在教學時應以學生為中心，靈活運用適當的教學策略或方法，提升學生學習興趣與培養主動親近海洋的態度。 教學理念 1.七星潭班遊後在海灘上發現了許多不速之客「遊客的垃圾」，其中最多的是塑膠袋，藉由生活的觀察塑膠袋使用量，來引導海洋環境保育的概念。 2.透過海洋環境保育的概念，發展孩子對於守護地球的心生活創意做法 3.經由團體合作方式來完成淨灘任務，喚起學生對大自然環境關懷及認識。 4.學生在能運用回收物品創作

1.整合英語課程所學，以戲劇的方式呈現。 2.讓孩子完整參與戲劇表演的流程。 3.磨練孩子的耐性。 4.觸發孩子肢體表達的想像力。

整合海洋知識彙製簡介

交響樂團一點通

從政府文書至宗教信仰用品等各種文紙事物皆有雕版印刷應用的跡證，就讓我們來回顧還有哪些吧！

外教育 學習路線規劃(創客坊)

部分學生因不習慣台下視線聚焦，在舞台上表演時怯場導致表演不如預期，根據本單元中心主題「手」為出發點，透過創意手指舞讓學生轉移表演焦點，將焦點擺放在手上面，亦使台下視線聚焦於表演者的雙手上，透過100公分×100公分舞台，避免因為太繁複的全身表演動作，讓學生單純展現手的目的，透過本活動學生可以放心的在舞台上認識自己的優點、長處、成就，然後，覺得接受自己，進而對舞台不再完全懼怕或排斥，發現自信。