舞蹈教學是藝術與人文中的表演藝術，結合了音樂與肢體伸展的美感教學。在藝文深耕計畫實施，補足普通班學生在表演藝術層面的師資，發展學校特色，耕耘學生藝術與人文的福田，開啟學生寬廣的視野。舞蹈教學，融入身體探索、身體的訓練，再形成舞蹈小品展現學習的自信與歡悅，課程從表演無所不在開始，生活中處處是表演，即便是一個笑容，一個表情，一場遊戲，到認識正式表演種類，延伸學生視野的寬度與深度，再透過舞蹈課的身體探索與訓練，認識自己身體的張力與柔軟度，帶領學生了解自己，並透過舞蹈的元素，創作出舞蹈小品，站上舞台演出。

『尊天敬祖』是我國民間信仰的良好傳統，民間信仰對人們的經濟活動與日常生活有正面的作用。一千年來閩台百姓對海上女神媽祖虔誠的信仰，為信徒帶來了平安、正義、力量和仁慈，並且深深紮根在人們的生活之中。媽祖是今日台灣本地最受尊具特色的民間信仰之一，藉由認識媽祖的生平背景引起學生的興趣，再逐一介紹媽祖繞境文化，與其相關的廟宇以及安排校外參觀讓學生親身體驗，以領會到「讀萬卷書，不如行萬里路」的真正含意，最後再經由欣賞廟宇建築之餘，讓學生藉由繪圖軟體實際創作以培養其藝術方面的能力，以達「社會」和「藝術與人文」、「鄉土教學」等學科領域及「資訊教育」議題統整之目標。

認識史特勞斯一世認識史特勞斯二世認識約瑟夫史特勞斯

讓孩子發揮創意和想像力，學習並創造出新的彫刻藝品，並能表達出自己的想法與概念。

能讓學生了解西方舞蹈的源起，並認識三大芭蕾舞劇的內容特性以及芭蕾舞的基本要素，進而培養出藝術欣賞的涵養與薰陶，感受藝術與生活是息息相關的。

教學目標：一、能了解客家八音的由來。二、能了解客家八音的樂器種類。三、能分辦客家八音在以往農業社會演奏的場合分類。四、能欣賞客家八音的樂曲。五、能利用網路資源蒐集客家八音的資料。

探討各種不同的藝術創作方式，瞭解他人的作品，培養自我思考與表達能力

經由馬蒂斯的生平簡介，認識現代藝術野獸派以及拼貼藝術的起源。希望透過教材的觸發，引導學生在日常生活中發現並運用拼貼藝術技巧，美化生活情境並學習用更多元的角度欣賞各類型的藝術作品。

黃自「天倫歌」、「踏雪尋梅」、「花非花」、「採蓮謠」、「本事」，清唱劇「長恨歌」等作品，不但旋律婉美流暢，且富民族特性；此外，他也是《中華民國國旗歌》的作者。抗戰時所作的「抗敵歌」、「旗正飄飄」，更能激發國人敵愾同仇之心。1938年因傷寒大腸出血症在上海與世長辭。由於黃自從習西樂與協助國民政府譜寫抗戰歌曲，中華人民共和國成立後長期被視為資產階級音樂學閥，其作品被認為是感情頹靡的輓歌。其弟子賀綠汀等也遭到嚴厲批判。直到改革開放之後，黃自的貢獻才重新獲得中國大陸音樂界的重視。

藉由基本的全身肢體活動，讓學生練習對身體的控制能力與技巧，透過團體舞蹈活動的參與，增進人我互動合作的能力。