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web分享感動的瞬間-電子相簿使用簡介—學習評量和學習單
看完這一系列的介紹之後，你對電子相簿模組是否有了一些瞭解呢？為了解你自己的學習狀況，底下有題目，請依序做答。
黃炳勳/白河國小國小5-6年級
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web台南縣西港國小生活課程在地化教學活動設計
（一）從孩子的生活週遭環境出發 榕樹是西港鄉下常見的常綠植物，同時在西港國小的校園也常見到它的蹤影。在教室旁就有一棵高大的榕樹，孩子常在樹下遊戲，卻對它了解不多，在二上康軒版的第二單元提到秋天的植物，有的葉子顏色會改變有些則不會，而榕樹就屬後者。 （二）動手做讓孩子實際體驗 透過對榕樹實際觀察，並將其構造特徵記載下來後，再與生活第一單元教室平面圖結合，讓學童繪出教室到榕樹之間的相關位置。 （三）課程銜接 課程的設計應注重銜接原則，本課程以順序性及繼續性為「銜接原則」。 在順序性：延續一年級對植物的觀察外，並加深對植物各構造及功能、植物屬性的理解。 在繼續性：結合生活第一單元教室平面圖結合，讓學童繪出教室到榕樹之間的相關位置，及第三單元到圖書館借書，藉由這兩單元的練習讓兒童有延伸練習的機會。
王淑瑩/西港國小國小2年級
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web情竇初開愛生命
本課程以生命教育結合性別平等教育，融入國語文、藝術與人文學習領域，透過少年小說導讀、唱情歌、朗讀情詩、討論情傷新聞個案、利用落花、落葉排列真愛密碼等活動，讓學生體會到生命來去之間，猶如花開葉落那般自然。生命經過愛的洗禮，相信每個學生會更懂得珍惜生命，珍愛自己所愛的人。
夏慧珍/永福國小國小5-6年級
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web用動態閱讀帶領體會「生命鬥士的飛翔」
隨著日新月異的資訊發展，孩子有更多的機會接觸多媒體教材，面對多元的媒體素材，孩 子是否有能力選擇並解讀多媒體透露的訊息？動態的電影容易觸動人的內心，帶領孩子深入 其中角色的互動。閱讀不再只侷限於靜態閱讀，若能透過好的影片引導深入的心靈省思和探 討，或許孩子們能更容易表達自己的想法~知福、惜福、再造福。在帶領孩子進行動態閱讀的 過程中，從以往單向的靜態閱讀轉而成為互動式動態學習，經過我們的解說和循序漸進的帶 領，孩子們能學到抓住重點，並用概念圖表達自己的邏輯結構。 一部電影將為孩子未來帶來無限的可能，一部電影也將改變孩子的一生。希望藉由此活 動引導學生欣賞電影，看到電影探討的面向，觀察電影從什麼角度切入探討主題重點。並能 從中理解特殊學生如何在逆境中成長，勇於面對自我挑戰， 期待孩子擁有一顆柔軟包容的心。 在還未欣賞電影前，藉由小組戲劇演出，創造屬於自己的表演，最後由學生和老師做統整引 導，提醒學生反思生命的意義，並找出電影和自己表演兩者的異同，也希望由戲劇演出，讓 孩子對生命教育更有體會。
陳炳文/復興國小國小5年級
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