從生活周遭的事物，發覺美感的存在與不同之處，能說出自己的感受，讓學生更能探索與連結生活中帶來的美感影響。

一套3D解剖及健康狀況的模型使我們能更理解健康和人體。針對身體各部位器官進行詳細說明。當想了解某個器官的健康狀態及疾病相關資訊時，只需點該器官即有說明。 蕭亦婷 BioDigital Human - 3D人體解剖與健康 生物課及健康課談到人體時，學生總是僅能藉由課本上的圖表或塑膠模型去了解。但無論是圖表及模型總是有點距離，也引不起學生的興趣。這套APP使用3D結構，當老師講到該單元時，能作為輔助教材讓學生能更精確地到各部位的構造，而學生課後也能依此複習課堂講授內容。若學生對此單元有更興趣時，也能更進一步的去探究。此套軟體主要針對醫學院學生開發設計，所以畫面十分精緻，目前一般使用者目前免費，但對學生而言，功能已相當齊全。

本影片以趣味故事帶領孩子們認識「顏色與穿搭」。從顏色對情緒的影響，到不同顏色在服裝中的應用，小朋友能理解紅色活力、藍色冷靜、粉色溫柔、黑色神祕等特質。影片也介紹四季常見流行色，並延伸到常見布料材質，如棉質、牛仔布、絲綢、毛線、雪紡，幫助學生認識材質與風格的關聯。最後鼓勵孩子嘗試搭配服裝，展現自我個性，讓藝術走進日常生活。

影片開始從觀察生活中的花卉導入，進而賞析藝術家如梵谷〈向日葵〉與林玉山〈蓮池〉的經典作品，感受花朵由含苞、綻放到凋謝的生命歷程。接著運用粉蠟筆混色、重疊與厚塗等技巧，結合類似色與漸層色的表現，讓學生學習如何透過色彩層次描繪花卉的多變姿態，學生不僅能掌握配色方法和粉蠟筆技巧，也能在創作中體會花卉生命的變化與深層意涵。學習目標包括：一、認識花卉的色彩變化與生命象徵；二、學習粉蠟筆漸層混色的運用；三、能以藝術作品表達對生命週期的感受。

帶領孩子們在生活中學習拍照的三種基本視角：仰視、俯視與平視。透過觀看影片，學生能清楚理解不同拍攝角度帶來的效果，例如仰視讓樹木顯得高大、俯視展現景色的廣闊、平視則捕捉自然真實的畫面。影片不僅介紹技巧，還引導孩子們親自嘗試拍攝，培養觀察力與創意，並在生活中發現多樣的美感。

在iOS的系統中，沒有檔案總管的概念，各APP有各APP的用途，要開啟內部的檔案，必須先要把相關檔案傳到該APP內。如影片播放MoliPlayer、影片下載YubeMate都是。要能跨APP開啟其他APP內的功能或檔案，這種APP不多，而最方便好用的應該是GoodReader。 GoodReader可以說是iPhone / iPad iTouch中的檔案總管，不僅僅可以下載檔案到自己的APP內，也可以指定將檔案利用某個特定的APP開啟。這樣的話就可以很多應用，而且我也可以將檔案先收集到GoodReader，到時依照需要再使用相關APP。 王嘉瑩 GoodReader 在教學現場中，老師常常有學校文件需要閱讀與填報。當然能使用電腦最好。但若是要利用零碎時間，可能用載具也是不錯的選擇。而且使用GoodReader來閱讀與管理，算是在iOS中最方便的了。雖然要花錢，而且是150元臺幣，但是偶爾會有特價的情況，最便宜會有30元臺幣的情況，這可以在AppShopper網站查詢。 使用GoodReader管理，可以將文件分類，比如說將文件、影片、音樂、圖片各別用資料夾管理，尤其影片部分，除非用MoliPlayer這種所有格式通吃的APP，不然可能要依據影片格式挑選APP播放。 尤其有需要大量PDD閱讀的老師，可以考慮這個APP，因為可以閱讀PDF的免費APP很多，但是可以順利閱讀大型PDF檔的不多，而GoodReader算是翹楚之一，若要做筆記的話，GoodReader也提供相關功能，這一點也很值得推薦。

Nearpod是一款可以跨平臺跨時間限制的教學軟體，提供教師將簡報轉換至平板，具備平板廣播與立即回饋的功能，讓教師在普通教室中也可以輕易將資訊融入教學。 郭舒文 Nearpod 教師先利用Nearpod網頁版設計課程與課堂互動，Nearpod APP 運用網路環境提供多臺的跨系統資訊設備同步參與課堂討論(android平板、iPad、PC)，可以設計多種媒體素材(影片、圖片)，互動設計(問答、投票、手繪、照相)。只要教室有網路，就可以使用Nearpod上課，教師利用平板進行主控，不用來回奔波於黑板與電腦前，簡易的平板廣播功能有效協助教師掌握教學進度，不用擔心學生私下操作，最棒的是不論學生用什麼方式回應，都可以立即將學生的回答分享給課堂中的同儕。對學生來只要利用簡易的六碼code就可以進入課堂，大大降低輸入帳號密碼的難度，任何時候加入課堂(或中斷再加入)都可以立刻跟上教師進度，不需要花太多時間學習操作。

竹子與客家先民的生活密不可分，所謂前榕後竹。竹子被廣泛應用於客家生活中，從飲食到生活用器，除了實用且造型具美感，認識這項工藝，並且創新應用於校園裝置藝術中。

深入探索排灣族十字繡的文化傳承與工藝之美，從排灣族服飾與十字繡的源流演變開始，認識這項傳統工藝在族群生活中的重要地位。透過詳細解析十字繡圖紋中的百步蛇、人像、陶壺、幾何紋樣等符號，理解其背後蘊含的文化意涵、階層制度與審美特色。學生將學習基本十字繡針法技巧，體驗傳統手工藝的創作過程，並思考如何將這些珍貴的文化元素與現代生活連結，創造出既保有傳統精神又具當代意義的創新作品。課程強調文化理解、技藝傳承與創意轉化的平衡，培養學生對多元文化的尊重與欣賞能力。 1. 課程理念與設計重點以文化評論家Stuart Hall「文化認同不僅是『是誰』的問題，更是『會成為誰』的問題」為理念基礎，透過排灣族十字繡藝術引導學生認識臺灣原住民族群傳統工藝，探索視覺符號背後的文化意義，並透過實作體驗將傳統技藝轉化為個人創作表達。2. 為什麼選擇此主題？排灣族十字繡作為重要的文化載體，承載著族群的集體記憶、生活智慧與美學價值，更是階層關係的圖像辨識系統。在全球化與現代化衝擊下，許多傳統工藝面臨失傳危機，透過教育可以幫助學生理解文化多樣性的價值，同時培養創造力與藝術表現能力。3. 核心想法是什麼？以「如何透過十字繡創作傳遞排灣族文化之美？」為核心問題，引導學生從觀察、探究、實作到創新的學習歷程。透過視覺符號解讀、技能實踐、創意轉化與多元文化尊重，培養文化理解與傳承創新的平衡感。4. 教學策略與活動流程採用PBL問題導向學習模式結合「四學」策略（自學、組內共學、組間互學、導學）。流程為：第一節排灣族十字繡文化導入→第二節符號圖像解碼→第三節基礎技法學習→第四節傳統創新應用練習。5. 如何引導學生？透過實物展示、影片觀賞引起動機，運用「這些作品有什麼特別之處？」、「圖像中藏著什麼訊息？」等開放性問題引導思考，從符號認識到文化理解，再到技法實作，最後進行創新應用。6. 學習成果與期望效果學生能認識排灣族十字繡的符號意義、階層關係與文化價值，掌握基本十字繡技法，並能在理解傳統的基礎上融入個人創意與當代元素，培養文化理解與尊重態度，發展跨文化溝通能力。7. 學生最後能完成什麼作品？完成一件融合排灣族傳統圖案的十字繡創作作品，包括設計草圖、創作理念說明、文化元素運用說明，並填寫「文化創新十字繡設計提案」學習單，展現對傳統工藝的理解與創新思考。8. 希望學生獲得哪些能力或感受？培養文化理解與分析能力、視覺符號解讀能力、手工技能實踐能力、創意轉化與當代應用能力、多元文化尊重與溝通能力，以及對傳統工藝價值的體認與文化傳

介紹目前世界名畫應用於海報、商品、廣告之中的作品，例如阿薩姆奶茶是結合慕夏作品．讓學生也進行二次創作運用在廣告設計藝術創作之中。