本影片所學為Warm-blooded Animals，影片中介紹恆溫動物的特點(feature)和知識(knowledge)。恆溫動物包含鳥類及哺乳類動物(mammal)，鳥類有羽毛(feather)而哺乳類動物則有毛(fur)來保持身體溫度(temperature)，牠們會將體內溫度保持高於外在環境(environment)的溫度，並在環境溫度很高時透過流汗(sweat)來降低(lower)自身溫度，相反(on the contrary)感到寒冷時會發抖(shiver)產生熱量。由於恆溫動物有能力(ability)適應(adapt)不同的氣候(climate)，因此相較於變溫動物(cold-blooded animals)，牠們對環境的依賴程度較低(less dependent)，並且能夠(be able to)生存於極端(extreme)的天氣環境，在冬天的活動也相對活躍(active)。然而，恆溫動物需要規律地(regularly)攝取能量(energy)來生存(survive)，影片最後利用練習題檢測學生對所學內容的理解程度。

本影片所學為Viviparous，影片中介紹胎生動物的特點和知識。大部分的哺乳類動物都屬於胎生動物，寶寶會在母親的子宮(womb)內長大，直接(directly)從媽媽的飲食中攝取養分，生下孩子後，孩子會從母親的乳房(udder)吸取母乳。與卵生動物(Oviparous animals)不同，胎生動物通常不會在同一時間誕下多個寶寶，牠們會盡力增加(increase)寶寶生存的機會，並照顧(take care of)寶寶很長一段時間，教導生存(survive)的知識，且無論(no matter)發生什麼都會保護自己的寶寶，因此胎生動物應對自己的父母親心存感激(thankful)。影片最後利用練習題檢測學生對所學內容的理解程度。

本影片所學為Breathing in Animals，不同動物有不同的呼吸(breathe)方法，影片根據(according to)不同的呼吸方式歸類。依賴(depend on)肺臟(lungs)呼吸的動物包含:爬蟲類(reptile)、鳥類、哺乳類(mammal)；依賴魚鰓(gills)呼吸的動物包含魚類和螃蟹(crab)，而兩棲類(amphibian)為了(in order to)在陸地和水裡活動有不同的呼吸方式，以青蛙為例，在蝌蚪形態時以魚鰓呼吸，長大後則以肺臟呼吸，牠們的濕皮膚(wet skin)也有幫助呼吸的功能。另外，昆蟲利用氣孔(spiracles)而非(instead of)鼻子進行呼吸運動。影片最後利用練習題檢測學生對所學內容的理解程度。

本影片所學為Cause-and-Effect Relationship，根據上下文找出代名詞it所指稱的事物。以Cecilia及Gloria的對話為例，因為之前有過不好的經驗，所以Gloria不想再參加Eddie的試吃派對但卻不願意告訴他，於是讓Cecilia提出意見，從文章中可推得"it"代表tell Eddie about his baking 。另外，以Forgetting something中Sarah與Mike的對話，讓學生練習找出it代指的事物，通過閱讀前後文的因(Forgot to pick up sport shirts, want to fix but too late)果(not having the shirts)關係，知道句子It's not open on the weekend中的It指的是洗衣店。議題相關: 閱讀素養教育。

本影片所學為Arbor Day，介紹了Arbor Day(植樹節)的由來與樹對人類的重要性。植樹節是臺灣的傳統節日，原本是在4月5日，與清明節同一天慶祝，但在1929年，為紀念國父孫逸仙逝世，將植樹節移至3月12日，並在這一天種植超過百萬棵的樹。樹木在我們的生活環境中佔有一席之地，例如:美化環境、提供動物與昆蟲棲息地、熱帶雨林是地球之肺以及作為紙張與木製品的原物料，由此可見樹木對我們的生活來說十分的重要。影片最後利用練習題檢測學生是否理解所學內容。議題相關:環境教育。

本影片所學為Japanese Bath Culture Part I，影片首先說明日本會有許多溫泉會館(onsen facility)的主因為有許多火山(volcano)，接著介紹溫泉的歷史需要追溯到西元6世紀(date back to 6 century)佛教被引進日本，許多佛寺(Buddhism temple)內有溫泉，而人們相信溫泉不僅能讓人保持整潔(clean their body)也能讓人保持健康(keep them healthy)。接下來提及溫泉(onsen)是有特定礦物(mineral)的，而澡堂(bathhouse)則是公共區域(public)，也是許多家庭選擇去的地方。接著進一步說明，公共澡堂分為男女不同邊(separated)，通常用紅色門簾代表女用﹑藍色門簾代表男用，並加以補充看到「ゆ」字時，代表澡堂就在這裡。議題相關:多元文化教育。

本影片所學為Objective Facts(客觀事實)，影片先解釋fact(事實)的意思為something happened before and can be proven to be true(真實發生過且能被證明無誤的事)，並說明辨認其為事實的方法是through the language of facts & context(使用的語言與情境)並舉例。language著重於用詞，如Scientists discovered, according to the result, the report shows；context的例子像是sun rises in the East, Vegetarians are healthier than people who eat meat。另外，透過對一件事的兩種不同說法表示fact與opinion的差異。影片最後利用練習題檢測學生對所學內容的理解程度。

本影片所學為Invitation Card。影片介紹製作邀請卡的重點，例如：邀請卡上寫上客人的全名(first name/ last name)是一件有禮貌的事情，在名字前加上稱謂也是必要的；我們必須告訴客人邀請的目的、時間及地點；如果有需回覆的卡片可以在最後註明(return card enclosed)，R.S.V.P.表示please respond。影片最後利用練習題檢測學生對於所學內容的理解程度。

本影片所學為Tea Culture in Japan Part II，舉辦Tea ceremony需要的四個步驟，第一是邀請函(Invitation)需要在典禮的兩個禮拜前邀請最有禮貌，第二是Prepare the ceremony room，來確認所需要的東西都準備齊全了，會根據不同季節佈置房間，第三是Welcoming the guests，被邀請的人需要等到主人邀至ceremony room後才可以進入，且進去前需要把鞋子脫在外面，客人見去之後先洗手，然後主人會向每一位客人致謝來到這裡，準備甜食(Sweet food)給客人，最後一個步驟是Cleaning the tools，即使工具不是髒的，還是需要清理，因為清理工具是一種傳統。議題相關:多元文化教育。

本影片所學為3 Interesting Rites of Passage Around the world，a rite of passage是替青少年轉變為成人所舉行的成年儀式， 例如bar mitzvah, lion hunt, bull jumping ceremony。影片中首先介紹猶太教的成人儀式-bar mitzvah，bar mitzvah是希伯來語，代表的意思為誡命之子。當男孩滿13歲，女孩滿12歲時會參加猶太教的成年儀式，從當日起男孩與女孩們會配戴tefillin和參加猶太教堂的服務(synagogue services)。在肯亞的馬賽部落(Maasai tribe)會舉行Lion Hunter，男孩在成年時狩獵年齡介於12-25歲的獅子，但近年來此習俗已式微。第三個介紹了在衣索比亞哈爾瑪部落的習俗(Bull Jumping)，年輕的男孩會在這個為時三天的習俗中比賽誰跳的最高，象徵著男孩轉變成男人的階段。最後藉由練習題檢示學生對影片內容的理解程度。議題相關: 多元文化教育、國際教育。