我們希望學生在原有的課堂進行中，因著學習活動遭遇到的困難與需求，學習並運用行動學習資源，改善學習困境；也在教師的引導或師生共同的討論中，延伸學習內容，發想學習任務，利用行動載具或應用軟體解決問題，讓學生瞭解行動裝置可以幫助我們學習，也希望在培養學生主動探索與解決問題的學習過程中，讓學生知道科技能為人的學習需求服務，自己才是學習的主體，只要我們肯學肯用，行動裝置會是我們的好幫手，自己也就能成為行動自如的終身學習者。

為了讓孩子擁有適應未來生活變遷，帶著走的三創關鍵能力，我們設計了【創思】、【創能】和【創造】的【三創E生】課程。本方案實施透過表單問卷，瞭解學生及家長反應，顯示大部分的學生都喜歡三創E生的課程設計，也能夠勝任課程的學習。也認同方案提供的課程內涵對學校的學習有所幫助，同時也能和其他同學合作學習。對學生個人而言，大部分都認為課程是容易完成的，對於相關領域課程都有繼續學習的意願。

山頂自創校以「藝術、人文、科技」學校為發展願景。「e起躍進 創藝i山頂」的行動學習計畫，不僅是藝文領域的素養與技能並進課程，在「A.R.T創新教學課程」中，運用行動載具及應用程式結合，發展出六大創意跨領域課程，使學生能在數位閱讀歷程中繪出屬於自己、和別人共享的藝術作品，並以四個關鍵教學要點的「A.C.T.S創新教學模式」，跨領域的課程設計，讓學生具備5H的學習能力：How to use, How to do, How to express, How to co-work, How to think.

苓雅國中今年度的跨域統整課程「虹彩 e 世界」，以「色彩」為課程核心，統合藝文領域的色彩觀察、童軍領域的環境觀察、英語領域的語感體察及自然領域的生物觀察，且在資訊載具的輔助下，培養學生深度觀察周圍環境的能力，讓學生體驗色彩觀念在各領域的不同意涵，建立學生統整的色彩觀念。我們希望藉由此次的跨域課程的實施，將行動學習的根基扎穩，並以此課程作為未來107深耕課程-「咱的苓仔，咱的路」的前導學習。

1997年，引發全彰化市新生家長關注，第一所設有天文台的國中誕生。2017年，彰興國中規劃二十四項 STAR 創意行動天文課程，開發 ORID 主題焦點討論法的教學模式，發展教材教法範本，促使典範轉移、整體性教學，讓彰興國中畢業的孩子，都有受過校本天文行動學習課程洗禮。彰興國中的孩子將站在自己的校園，帶著平板，自豪的向著天空吶喊：「宇宙，我們來了！」

以「峰.未來」為主軸，帶領高峰學子從學校、社區的過去、現在與未來進行了解、探究，發展行動導覽員、高峰實境秀、小小規劃師三大主題課程，結合玻璃藝術、創客教育、運算思維及沉浸式英語特色課程，以語文、英語、數學、社會、自然、藝術等跨領域模式，108年課程執行增設「行動導覽員」、「無人機飛向高峰」、「英語四季秀」、「英語配音員」等課程。

本校以「體驗學習」為理念、「行動學習」為策略，統整 Science 科學 、Technology科技、Engineering 工程、Art 藝術、Mathematics 數學等 STEAM 跨領域內容，融入環境教育、品德教育、國際教育等議題，發展「綠屋頂:公民環境責任」PBL 科學探究課程。

本校「藝獅E 友落番情」文化行動課程配合融入正式課程中的特色課程時段，使與各大領域結合為更能提昇學生學習動機及學習成效的行動科技融入主題探索教學。我們將三到六年級課程分為雙軌（一般課程、主題式特色課程）四軸（行動充電站、獅情話藝番薯子、捎一封鄉愁、Ｅ友未盡），行動學習課程自此大肆擴散。藉由「教師行動教學信念問卷」與「學生學習成效評量」、「台灣青少兒上網安全調查」、「5C 關鍵能力量表」的實施，我們看到了師生在這套課程中成長茁壯的痕跡。學生學習成效F=13.06，p<.05實施班顯著高於對照班；在5C 關鍵能力後測比較上，各向度推動班顯著高於對照班；「2017台灣青少兒上網安全調查」顯示學生上網時間管理待加強，對網友分享內容的分辨不足，據此作為行動學習推廣參酌；本課程諸如揚傘起飛、新加坡遊學、風磁變色等均實施有成，透過全國各大媒體無遠弗屆的推播，湖小孩子們不只看見世界，也被世界看見。

本校以 SPA 創新教學模式帶領孩子進行學習，以 STEAM 教育的新元素加入 PBL 專題探究歷程歷程，並期許孩子能在整個深度學習的探究歷程培養出能力 ABILITY 的飲食力(飲食知識、飲食行為)，再佐以科技協力問題探索的科技力，最後利用歷程中互動、溝通、探索培養出 21 世紀關鍵能力(團隊合作、溝通協調以及問題解決能力)！課程實施的過程中，我們從量化的結果，足以發現孩子的飲食力、關鍵力和科技能力確實較以往更佳進步或是展現在動手做的作品之中；而從師長、孩子的質性回饋中，更能夠發現孩子學習的興趣與能力、素養的提升。同時，在校內教師社群及校際課程共備合作上有更多交流的機會，在孩子學習的同時，師長們同時也獲得增能。

透過天然手作冰棒，實踐我們的課程創意。讓孩子學會的不只是天然冰棒製作，而是創意的想像、問題解決、動手實踐、對自我的堅持與認同，進而行銷自我。透過跨領域統整課程及真實情境的學習，培養孩子關鍵素養和能力，透過雲端運用數位學習，讓更多人參與孩子們的創意，擴大課程影響力。感謝團隊夥伴們，不斷嘗試與創新，把更能激發孩子學習熱情，提高學習效果的教學方法，帶進傳統教室，發揮「0.1 改變」的力量！讓我們的熱血，將改變的力量無限擴大，一同打造最有感的學習方式。