The lesson integrates interactive learning with digital tools, allowing students to use iPads and Padlet to enhance engagement and collaboration.Students take on the role of “detectives,” using visual clues and sentence patterns to guess countries, which promotes critical thinking and contextual language use.QR code activities combine reading, writing, and speaking tasks, fostering multimodal learning and improving language comprehension.The production task encourages creativity as students choose a country, find representative images, and create their own questions using the target sentence pattern.Peer interaction on Padlet allows students to apply language in authentic communication, strengthening both motivation and digital literacy.The lesson ends with review and positive reinforcement, consolidating learning and encouraging continued exploration beyond the classroom.

臺灣開港通商後，外商進入，貿易走向國際，茶、糖、樟腦成為此時期臺灣外銷主要商品，並影響著臺灣經濟與社會發展

以「小小程式車」為教學主軸，設計一系列不插電的程式邏輯思考遊戲活動，並融入4C教學法（聯繫、建構、反思、延續）作為教學架構。課程藉由新概念與舊經驗的連結，激發學生學習動機，在任務導向的情境中，學生透過遊戲實作操作，強化運算思維與程式設計能力，並在心智建構過程中進行觀察與分享，深化學習成效。本主題共設計四個單元：「認識小小程式車」、「拜訪朋友」、「認識社區」、「社區尋寶」，讓學生實際進行不插電的程式編寫與操作。透過反覆測試與改良的歷程，學生學會解決問題、落實創意於作品之中，進而將所學概念內化並調適為個人知識，達成有意義的學習目標。

這場通霄海線漫遊，從百年木造的新埔車站啟程，感受海線鐵道風情。直奔新埔漁港，在船隻靜泊中感受漁村的靜謐與海風吹拂。沿海堤漫步，不可錯過在地人生活的智慧——新埔天然湧泉。最後登上日落大道或心型公路，捕捉通霄海岸最遼闊浪漫的夕陽海景。

這段「散步銅鑼歷史街區」的小旅行路線，以銅鑼火車站為起點，展開結合歷史、文學與客家的深度漫步。這趟行程首先從重建於 1935 年大地震後、具巴洛克風格的火車站出發，象徵著銅鑼的新生。接著，可參觀車站旁的銅鑼灣 1895 文化生活館，了解乙未戰爭的義民精神，並體驗地方創生成果。歷史街區內的重光診所，是一棟中西日混合風格的百年木造建築，不僅是重要醫療記憶場所，更是台灣文學史上著名的朱家文學搖籃。

觸屏技術運用於教學能提升學生的互動性與參與度。教師可利用觸控式螢幕進行即時示範、操作教材與展示多媒體內容，讓抽象概念更具體化。學生可直接觸控操作學習軟體、拖曳圖形或進行分組合作，有助於提升理解力與學習動機。此方式使課堂更生動、多元且有效。

融合九年級綜合領域課程與科技領域課程設計出人生涯夢想的生涯發展進路規畫教案

課程以《威廉的洋娃娃》為文本，結合說故事劇場，透過角色扮演與互動活動，探索多元觀點、培養同理心、思辨力與人際溝通能力。

這份學習單主要針對國中社會科（地理），涵蓋了中國的自然地理特徵以及人口發展議題。

學習重點集中在中國產業結構的轉型、區域經濟發展的不均與對策，以及全球化下的經濟戰略與環境衝擊。