本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日文教室活動8. 消滅小強（ゴキブリ退治）（1）學習目標：能聽說讀寫50音；能夠用日文量詞算昆蟲或小動物。（2）日語表現：單字:50音、ゴキブリ、匹、全部、全然、あと表達：あたった。やった。やっつけた。（3）準備道具：白紙、藍筆、紅筆。（4）進行步驟 ：1.本遊戲適合初學五十音者。每次複習兩行共10個平假名(或片假名)。2.請每位學生在紙上畫橫豎各五條垂直交錯線。如插圖所示，在格子外面的橫軸線上寫「あいうえお」，縱軸外側寫「かきくけこ」。3.由學生在格子內的十字座標點上，任意畫3隻蟑螂(或4~5隻)，可用實心畫★替代。4.老師在黑板上寫蟑螂的算法「一匹(いっぴき)、二匹（にひき）、三匹（さんびき）、四匹（よんひき）、五匹（ごひき）」（一隻、兩隻、三隻、四隻、五隻），以及「やっつけた」(擊倒了、打敗了)，並且請同學一起唸。5.老師由橫軸和縱軸的兩行(「あ行」「い行」)假名，各選一個唸出，例如「あき」「うく」「おけ」，並將唸出的假名寫在黑板確認。6.學生改用紅筆或其他色筆，將老師唸到十字座標點畫●做記號。座標點上剛好有蟑螂，就算被殺死了。7.由蟑螂全部殺死的人「全部（ぜんぶ）やっつけた人（ひと）」、「全部（ぜんぶ）あたった人（ひと）」)，或者蟑螂存活最少者勝利。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※紙芝居―變成女兒節擺飾的娃娃(臨床教學版)3月3日是日本女兒節。透過故事，學習者可以了解日本女兒節娃娃的由來，以及女兒節娃娃富有父母親祈禱小孩們平安健康長大的意涵。日文單字：桃の花　もものはな　momonohana 桃花ひな祭り　ひなまつり hinamatsuri 女兒節雛人形　　ひなにんぎょう hinaningyou 女兒節娃娃カタシロさん　 katasirosan 替身娃娃あられ　arare 彩色甜味爆米花(女兒節食物)

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日本文化時間－日常生活的茶文化-綠茶和烏龍茶(中日文版)（1）學習目標：在學習傳統日本茶道(抹茶)相關知識，或者體驗了日本傳統茶道之後，能理解傳統文化不一定等於日常生活當中常見的文化，避免造成對於異文化的刻板印象。能夠了解日本家庭常見的以茶待客方式。（2）延伸學習：能夠知道台灣茶的簡單泡法，藉此招待日本客人，或者向日本交流學校介紹。達到透過文化雙向交流，加深對於台灣文化的認識與關懷在地的精神。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日本文化交流學習~茶道體驗(精簡版)本教學影片特別感謝嘉義市文雅國民小學提供教育部補助105年度「學校本位國際教育計畫」（SIEP）小小外交官赴日參訪影片。日文表達：「お先（さき）に　/osakini」(意思：不好意思，我先享用了)

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日本文化交流學習~茶道體驗本教學影片特別感謝嘉義市文雅國民小學提供教育部補助105年度「學校本位國際教育計畫」（SIEP）小小外交官赴日參訪影片。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」製作。目的在於提供國民中小學利用「彈性學習課程」導入日語與日本文化學習相關社團，或普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日文說說唱唱―你喜歡什麼顏色(どんな色が好き)？　 作詞/作曲:坂田 修 (1)どんな色が好き?　(赤!) 　 (你喜歡什麼顏色?)（紅色!) 赤い色が好き　　　 (我喜歡紅色) 一番先になくなるよ (將會最快用完喔) 赤いクレヨン　 (紅色的蠟筆)(2)どんな色が好き?(青!)　 (你喜歡什麼顏色?)（藍色!) 青い色が好き　 (我喜歡藍色) 一番先になくなるよ (將會最快用完喔) 青いクレヨン　 (藍色的蠟筆)(3)どんな色が好き?(緑!) 　(你喜歡什麼顏色?)（綠色!) 緑色が好き　 (我喜歡綠色) 一番先になくなるよ 　(將會最快用完喔) 緑のクレヨン　 (綠色的蠟筆)(4)どんな色が好き?(黄色!) 　　(你喜歡什麼顏色?)（黃色!) 黄色い色が好き 　(我喜歡黃色) 一番先になくなるよ (將會最快用完喔) 黄色いクレヨン (黃色的蠟筆)(5)色　色　色　色　 (顏色 顏色 顏色 顏色) いろんな色がある (有各式各樣的顏色) 色 色 色　色　(顏色 顏色 顏色 顏色) いろんな色がある (有各式各樣的顏色) (6)どんな色が好き？（全部！） (你喜歡什麼顏色？)(全部！) 全部の色が好き (我喜歡全部的顏色) みんな一緒になくなるよ (全部的蠟筆一用完喔) 全部のクレヨン (全部的蠟筆) 全部のクレヨン (全部的蠟筆) ※說明：這首歌是 NHK 教育電台「おかあさんといっしょ」(和媽媽一起)節目於 1992 年開始播放，許多日本人耳熟能詳的童謠。建議老師在帶領學生唱「どんな色が好き？」(你喜歡什麼顏色)的時候，可隨機拿起任何一支蠟筆，或一張色紙， 讓學生回答。再依據回答的顏色，變更後半的歌詞，透過此歌曲練習各種顏色的說法。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」製作。目的在於提供國民中小學利用「彈性學習課程」導入日語與日本文化學習相關社團，或普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日本文化時間－和菓子的吃法(和菓子のいただき方) 中文版（1）學習目標：能了解日本重視傳統文化，保存除統文化的用心。學會欣賞日本傳統文化之美，在接受款待時能有不失禮的合宜表現。（2）日語表現：單字:お菓子(かし) okashi、黒文字（くろもじ）kuromoji表達：お菓子（かし）を頂戴（ちょうだい）いたします（３）簡單應對要領:保持安靜、跪坐(日文稱「正座」，女生切忌盤腿坐)、點頭行禮如儀、和菓子不要亂切。吃完菓子才能進行喝抹茶步驟。但觀光區或針對外國人茶道體驗的要求較為寬鬆，謹記保持安靜、點頭行禮兩大重點，就可以做個不失禮的客人。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」製作。目的在於提供國民中小學利用「彈性學習課程」導入日語與日本文化學習相關社團，或普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日文說說唱唱－小星星(キラキラ星)（1）學習目標：能用日文唱出世界名曲「小星星」。（2）歌詞：有兩段，初學導入第一段即可。きらきらひかる　おそらのほしよ まばたきしては　みんなをみてる きらきらひかる　おそらのほしよ きらきらひかる　おそらのほしよ みんなのうたが　とどくといいなきらきらひかる　おそらのほしよTwinkle, twinkle, little starHow I wonder what you are!Up above the world so high,Like a diamond in the sky.Twinkle, twinkle, little star,How I wonder what you are! (3)延伸學習小星星的曲子，可用套用「50音之歌(あいうえおの歌)」(詳見教育雲)的歌詞，讓學生熟練50音和日常招呼語。另外，透過日文、英文、中文小星星歌曲的輪唱，能夠感受語言的多樣性與共通性，增加學習其他外語的興趣。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」製作。目的在於提供國民中小學利用「彈性學習課程」導入日語與日本文化學習相關社團，或普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日文教室活動5.加起來10的數字(足して10になる数は)？（1）學習目標：會用日文聽、說1～10的數字，並進行加減。（2）日語表現：單字:いち、に、さん、し（よん）、ご、ろく、なな(しち)、はち、きゅう、じゅう、数、数字、次表達：よろしい。用意、はじめ。次は。間違えた。足して10になる。（3）準備道具：一組一顆皮球，也可使用排球或籃球。（4）進行步驟 ：1.全體先練習日文1～10的說法。確定都沒問題後，進行分組。一組不超過10人。每組成員圍成圈坐下。先從「10（じゅう）まで数（かぞ）えよう」(1～10數數兒)開始練習。2.第一位拿到球的同學說1(いち)之後，丟給其他同學，接到的人說2(に)之後，再丟給另一位同學說出接著的數字。球不小心掉地上，要從頭由1開始算。數到10後暫停，進入「足（た）して10（じゅう）になる数（かず）は？」(加起來10的數字是？)的遊戲。3.老師先說一個1到10的數字。例如說「6」，指名同學後丟球過去。指名接球的人就要回答「4」，因為6+4=10。接到球後，回答的時間限制是5秒。4.答對後，由該同學出題，說一個數字。在出題說數字前，先說「次（つぎ）は」以便和前一題做區隔。例如「次（つぎ）は、7（なな）」，說完數字在丟球的同時，喊出指名接球同學的名字，接球者必須回答「3（さん）」。5.答錯的話，球傳回出題者，請其再次出題，然後再傳給剛才失誤者作答。6.學生熟悉後規則後，可更改為加起來20「足（た）して20（にじゅう）になる数（かず）は？」或30的數字遊戲。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」製作。目的在於提供國民中小學利用「彈性學習課程」導入日語與日本文化學習相關社團，或普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日本文化時間―敲打達摩(中文版)達摩，不倒翁DARUMA，在日本跨越了宗教派別的藩籬，是過年時期許多人喜歡擺設的吉祥物。達摩不倒翁，不論跌倒幾次都會重新站起，這種堅強的意志，象徵著「七轉八起」百折不撓，因此受到人們的尊重和喜愛。敲打達摩遊戲，日文稱為「だるま落とし」，就是把達摩下面幾個不同顏色的圓柱型積木一個一個敲掉，不讓最上面的達摩倒下來的遊戲。讓我們一起來學學看怎麼玩吧!