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國中7-9年級(四)
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web與老殘遊明湖
配合觸屏及HiTeach5智慧教學系統操作，有趣的教學互動提高學生對數學的興趣，另由個別化的實際操作，同時促進學生理解與多元評量效果
陳靜茹/市立迴龍國中(小)國中7-9年級
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web單一活動創新示例編號：國中國文 2024-001
教師運用Nearpod「、Keynote「、Padlet「、Claude「、ChatGPT「、Suno「、Canva導入「統整策略」，學習「漢字字體演變歷程及特點」探討
張蕙蘭/新北市永和國中國中7年級
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web單元課程優化示例編號：閱讀SONG讀2024-001
運用「Nearpod」的各種提問互動功能，結合「閱讀理解策略」，引導學生學習「藉事寓情」的寫作技巧，表達個人抽象情感，並產出一篇記敘文。
宋怡慧/新北市丹鳳高中國中9年級
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web單元課程優化示例編號：國中國文 2024-004
：運用Classroom、Jamboard、Wordwall導入「分組合作」及「閱讀理解策略」，學習「辨別記敘文文本結構」及「推論文本脈絡」。(優化)教師導入「分組合作」及「閱讀理解策略」，讓學生學習「辨別記敘文文本結構」及「推論文本脈絡」後，教師運用Padlet、Canva進行優化課程：讓學生自行創作圖像化的文本內容呈現方式、引導學生基於所學，發展出新的寫作主題進行創作。 （符合TPACK策略：1.教師採用學科技使用與高階思維發展2.教師採用多種歸納式教學策略，利用教學科技輔助學生嘗試該學科的學科思維。）
柯潔茹/臺南市立大灣高中國中8年級
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web單元課程創新示例編號：國中國文 2024-002
運用「Padlet、Canva、AI 繪圖」代入「MAPS 教學法」之三層次提問設計，學習「記敘文本」。
蘇千芷/新竹縣立鳳岡國中國中8年級
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web單元課程創新示例編號：聽說讀寫 2024-006
運用HiTeach5的即時回饋和互評功能，代入「問題教學法」。引導學生掌握文本內容並思考如何呈現角色聲情，且能根據成員特質適切分配工作，並舉辦一場為校外人士朗讀的活動。
許智揚/南投縣北梅國中國中7年級
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web單一活動優化示例編號：國中國文 2024-001
運用Padlet「 Curipod「 Canva導入「MAPS之三層次提問設計」，學習「議論文」。
周盈均/南投縣爽文國中國中8年級
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web單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2 024 00 6
運用課前評量（Google表單），讓教師可以快速得知學生的學習起點，決定教學策略的擬定。學生透過個人自學，閱讀文本學習好書推薦策略。利用「發表教學法」使用Padlet錄製推薦音檔後透過組內共學、組間互學，互相給予建議回饋；最後能養成樂於與人分享推薦好書。
蔡依蘭/新竹縣文興國小籌備處國小5年級~國中9年級
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web單一活動優化示例編號：國中國文 2024-003
運用Classroom、Jamboard、Wordwall導入「分組合作」及「閱讀理解策略」，學習「辨別記敘文文本結構」及「推論文本脈絡」。（優化）教師導入「分組合作」及「閱讀理解策略」，讓學生學習「辨別記敘文文本結構」及「推論文本脈絡」後，教師運用Padlet、Canva進行優化課程：讓學生自行創作圖像化的文本內容呈現方式、引導學生基於所學，發展出新的寫作主題進行創作。 （符合TPACK策略：1.教師採用學科技使用與高階思維發展2.教師採用多種歸納式教學策略，利用教學科技輔助學生嘗試該學科的學科思維。）
柯潔茹/臺南市立大灣高中國中8年級
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