國文

漢字演變

樂府詩

翻滾吧男孩學習單

台灣古典文學

理解「木蘭詩」一文中兩性平等之觀念

元曲的概況

101年度國民中小學國語文學習領域補救教學補充教材教學活動設計競賽作品

蘇軾

在升學主義掛帥下，孩子的夢想常因世俗壓力與家長的期望而有所受限，因此希望能藉由故事來喚醒孩子本有的童真。書中的主角雖然年紀小，但是他勇於表達及改變自己的精神使他成長，其中包含的快樂、難過、憤怒、驚險、害怕，故事的字字句句都讓孩子們在想像中真正去歷險。在閱讀這本書中，孩子被故事的情節深深吸引，也能編織屬於自己的冒險夢。 生活是創意的來源，而生活是需要去親身體驗的。因此，在教學之餘，我們更應注重孩子的對於未來的思考，不給予限制、一定，而是給予多一些不一樣的空間去發揮。有時，我們應拋棄所謂的既定道路，讓孩子有更多不一樣的答案及討論空間，相信孩子給我們的會比我們給他們的還要豐富。