本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※小熊的留學日記(泰迪熊&信件交換) PART 1 PART 1 出訪前的準備工作。由國內T大學日文系於106學年度試辦「泰迪熊與信件交流」PBL實驗。T大日文系大一與南投縣立H國中國七、國八日文社兩個班級，以及T大日文系與國立C大附中日文選修班，進行跨校、跨教育階段的交流；以分組活動方式，進行交換泰迪熊與信件交流實驗。因為是國內大學端與中學二外教師跨校進行的「擬國際交流」，交流期間教師間以中文E-mail和LINE進行問題溝通討論、傳送交流活動短片、像片；大學生和碩士生除了紙本日記，同時在Facebook、Twitter社群網站以簡易日文記錄交流活動及小熊的留學現狀。

延續結構原則的學習，透過唐代初期三位具代表性楷書名家──歐陽詢、虞世南及褚遂良的作品比較，帶領學生了解「結構」是欣賞楷書作品的首要法門。再從書家筆法的辨析中，領略不同的書寫風格：歐體的嚴謹、虞書的雍容、褚體的靈活多變，各有特色，別具其趣。在師生互動的趣味對話中，不僅能認識初唐三家的書風，更可建構具體的書法欣賞方法，進一步豐富學生語文學習的文化素養。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日本文化時間-打陀螺（コマ回し）陀螺轉動的樣子象徵「財源滾滾」的意思，因此在日本成為了人們在新年所玩的遊戲之一;而陀螺的芯也有著「堅持到底」的意涵。陀螺象徵了所有的事物能圓滿地完成，順利地轉動也被比喻為孩子能夠早日獨立自主。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日本文化時間-節分灑豆驅鬼節(せつぶん)2月3日撒豆節是日本傳統的節日，在這一天年男年女(和當年生肖一樣的人)，會向門外撒豆子一邊喊著【鬼出去!福進來!】（鬼は外、福は内。）通常使用的是炒過的大豆，被稱為福豆，據說若不小心將生的豆子撒出去，不久長出芽來，是不吉利的象徵。因為豆子撒在地上很難再撿起來吃，因此使用帶殼花生來取代福豆的家庭愈來愈多了。撒完豆子後，吃下比自己年紀多一歲數量的豆子(有些地區是跟歲數一樣)，可以為新的一年帶來好運喔!

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日本文化時間-丟沙包（お手玉）在日本沙包的玩法，根據不同地區有不同的稱呼，丟沙包時唱的歌也有很多種。9月20日「沙包之日」，是為了紀念平成4 (1992) 年9月20日的第一次全國丟沙包大會而來。使用指尖丟沙包，可以刺激腦部增加集中力，由於從小就開始玩沙包，對於日本人指尖靈活發展有很大的貢獻。在現代沙包不僅活化了孩子的腦部發展，也因為可以預防癡呆而備受矚目。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日本文化時間-翻花繩(あやとり)　翻花繩是日本的傳統遊戲。將綁成圓圈的毛線，掛在雙手的手腕和手指上，作出各式各樣的形狀來玩。可以一個人玩或兩個人相互傳遞著玩。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日本文化時間-羽毛毽（羽根突き）「羽毛毽」，是類似羽毛球的傳統過年遊戲。在無患子種子的上面，黏上羽毛做成毽子，用「羽子板」互相打來打去的遊戲。附帶說明的是，有處罰遊戲沒拍到毽子的人要被毛筆沾墨畫臉。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日文說說唱唱-瞪眼睛遊戲歌（にらめっこ） 作詞／作曲：わらべうた だまるさん だるまさん (不倒翁，不倒翁） にらめっこしましょ (來玩瞪眼睛遊戲吧) 笑わらうと 負まけよ (笑的話就輸了) あっぷっぷ (啊 咘 咘)在日本玩「瞪眼睛遊戲」的時候，常會唱到這首歌。因為日本各地習慣不甚相同，前兩句「だまるさん だるまさん」（不倒翁 不倒翁）在某些地區是跳過不唱，而「笑うと負けよ」(笑的話就輸了)有部分地區則是唱成「笑うとだめよ」(笑的話是不行的)。另外，唱到最後「あっぷっぷ」(啊 咘 咘)時，兩個比賽的人開始做鬼臉把對方逗笑。有些地區的玩法是邊說「ぷくぷく」或「あっぷっぷ」，才能變換快僵掉了的鬼臉，較多數地區則是不發出聲音，直接變化表情。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日文說說唱唱-て形の歌（1）ます形→て形 「て形」的歌(て形の歌―ます形) 作詞：不詳／作曲：美國民歌 Oh My Darling, Clementine いちり って みびに んで き いて ぎ いで します して きます きて いきます いって ※說明：日語動詞「グループⅠ」(五段動詞) 以及「グループⅢ」不規則變化（サ行變格、カ行變格動詞）其「ます形」加上「て」後，產生的「音便」，可利用美國民謠“Oh My Darling,Clementine”(日文改編歌曲「雪山賛歌」)的簡單旋律，記憶字尾變化。「た形」的歌也是一樣的記法，將「て」全部換成「た」即可。買（か）います、待（ま）ちます、帰（かえ）ります→って読（よ）みます、飛（と）びます、死（し）にます→んで書（か）きます→いて泳（およ）ぎます→いで運動（うんどう）します、勉強（べんきょう）します→して来（き）ます→来（き）て　　行（い）きます→行（い）って

走讀士林―士林輕旅行 美食單字卡本教學影片，是教育部106年度「中等教育階段外語領域教學研究中心臨床教學與教學實驗」研究成果之一。 由淡江大學日文系闕百華與「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」共同製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。 ※20種平民美食/台湾B級グルメ牡蠣入りオムレツ 蚵仔煎しゅうどうふ 臭豆腐台湾煮込みそうめん　 麵線 (牡蠣入りそうめん、モツ入りそうめん)なべ　　火鍋牛肉麺（ニュウロウミェン）水餃子　 水餃台湾風煮込み料理　ルーウェイ 滷味ルーローファン そぼろご飯　 滷肉飯ショウロンポウ 小籠包焼きショウロンポウ 水煎包焼きビーフン 炒米粉巨大キチンカツ 大雞排豚の血のケーキ 豬血糕ツォンヨービン 葱油餅イカのとろみスープ 魷魚羹あげ芋団子　炸地瓜球タピオカミルクティー 珍奶トウファ 豆花マンゴーカキ氷　　芒果剉冰パイナップルケーキ 鳳梨酥