教育大市集資源分類

web大自然與生活

陳淑媛/市立錦和高中附設國中國中8-9年級

透過欣賞校園植物，體會『美』就在我們身邊。適合單元：森林最優美的一天、欣賞就是美、四時讀書樂等。

修改日期：2011-10-06

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web閱讀學習單

陳德昌/市立海山國小國小1年級~國中7年級

可以讓學生在閱讀完一本書後，寫下書籍資料、心得、與優美詞句，並且畫出書中令你感到印象深刻的情景。

修改日期：2011-10-05

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web說說唱唱聽故事~說唱藝術欣賞

周慎安/市立五峰國中國中8年級

此教案為華人說唱藝術的認識與欣賞課程,曾榮獲98學年度台北縣中小學藝術與人文融入e化本土教學比賽第三名.

修改日期：2011-10-02

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web如何有效閱讀SQ3R

林沖應/縣立林厝國小國小1年級~國中9年級

如何有效閱讀SQ3R

修改日期：2011-09-30

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web操場的自述

劉宏龍/縣立斗南國小國小3-6年級,國中8年級~國中9年級

操場自己介紹自己，述說出自己與全校師生的一切點點滴滴。

修改日期：2011-09-30

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web請不要撿貝殼

林沖應/縣立林厝國小國小1年級~國中9年級

環境的改變影響寄居蟹的生態

修改日期：2011-09-30

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web成語基測考題電子書

方俞珮/縣立二崙國中國中7-9年級

整理基測成語考題，並題解。

修改日期：2011-09-30

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web習慣說

薛宏宜/縣立麥寮高中國中9年級

教案

修改日期：2011-09-30

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web水滸傳

黃瑞仁/縣立莿桐國中國中7-9年級

請尊重他人智慧財產權

修改日期：2011-09-30

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web認識限制式寫作

劉宏龍/縣立斗南國小國小3年級~國中9年級

「限制式」此類題型通常有較長的說明文字、較多的條件限制，可以說是針對所欲訓練的能力而將「遊戲規則」定得非常清楚；另一方面來說，「限制」就是「引導」。針對所欲訓練的能力作出清楚的規範，其實就是一種明確的引導，使學生不會漫無目標、無從著手，而且這種命題方式很容易設計出活潑有趣的面貌，可以有效地吸引學生進行寫作，所以著眼於積極的一面，可以稱之為「引導式寫作」。

修改日期：2011-09-30

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