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國語文-國中7-9年級(四)
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【世界夢一文字書法大賽】選定漢字的理由-資源代表圖
video 【世界夢一文字書法大賽】選定漢字的理由
淡江日文營 TANKOU日本文化塾 闕百華國中7-9年級,高中10年級~高中12年級
本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。
觀看次數511
修改日期：2020-02-17
【視訊教學】手牽手話（畫）家鄉 成果驗收1 百齡國中-資源代表圖
video 【視訊教學】手牽手話（畫）家鄉 成果驗收1 百齡國中
淡江日文營 TANKOU日本文化塾 闕百華國中7-9年級,高中10年級~高中12年級
本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。
觀看次數531
修改日期：2020-02-17
【世界夢一文字書法大賽】選定漢字的理由 加深加廣版-資源代表圖
video 【世界夢一文字書法大賽】選定漢字的理由 加深加廣版
淡江日文營 TANKOU日本文化塾 闕百華國中7-9年級,高中10年級~高中12年級
本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。
觀看次數588
修改日期：2020-02-17
【世界夢一文字書法大賽】將中文姓名轉換為日文拼音的方法-資源代表圖
video 【世界夢一文字書法大賽】將中文姓名轉換為日文拼音的方法
淡江日文營 TANKOU日本文化塾 闕百華國中7-9年級,高中10年級~高中12年級
本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。
觀看次數455
修改日期：2020-02-17
【台灣文化】爆米香／台湾ポン菓子（中文版）-資源代表圖
video 【台灣文化】爆米香／台湾ポン菓子（中文版）
淡江日文營 TANKOU日本文化塾 闕百華國中7-9年級,高中10年級~高中12年級
本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。
觀看次數489
修改日期：2020-02-17
【世界夢一文字書法大賽】令和元年得獎作品-資源代表圖
video 【世界夢一文字書法大賽】令和元年得獎作品
淡江日文營 TANKOU日本文化塾 闕百華國中7-9年級,高中10年級~高中12年級
本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。
觀看次數486
修改日期：2020-02-17
【視訊教學】手牽手話（畫）家鄉 視訊課程-資源代表圖
video 【視訊教學】手牽手話（畫）家鄉 視訊課程
淡江日文營 TANKOU日本文化塾 闕百華國中7-9年級,高中10年級~高中12年級
本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。
觀看次數509
修改日期：2020-02-17
科技無所不在的α世代-資源代表圖
web 科技無所不在的α世代
蔡帛娟/臺北市立實踐國中國中8年級
藉由數位資訊設備（大屏幕、平板，網路）與台北市三大數位閱讀系統，突破傳統紙本閱讀教學的侷限，指導學生網路多元閱讀，並透過即時認證回饋，增加閱讀樂趣，養成閱讀習慣，提升學生閱讀的深度與廣度。
點閱數481
下載數6
修改日期：2020-01-30
新誠閱讀策略：讀懂楊喚的詩-資源代表圖
web 新誠閱讀策略：讀懂楊喚的詩
王淑雍/縣立忠孝國中國中7年級
試圖建立文體閱讀策略模組。利用powerpoint+學習單的學習方式，以具體步驟深化閱讀新詩的策略。
點閱數610
下載數20
修改日期：2020-01-22
第五冊第二課詞選-資源代表圖
web 第五冊第二課詞選
王淑雍/縣立忠孝國中國中9年級
「國文習作」的教學目標是課文知識點的補充與應用練習。傳統的教學只是當作學習單來操作，學生寫後，老師檢討。然而，僅僅是固定範圍的學習無法滿足「差異化」的教學目標。為落實差異化的學習，必需藉助「網路+行動載具」有效擴充學生對「宋詞」這個文體的了解，並可以適時補充知識點，並且對高成就的學生有加深加廣的學習效益。
點閱數1396
下載數44
修改日期：2020-01-22