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國語文-國中7-9年級(四)
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【北投一日遊】溫泉博物館/【北投一日案内】-資源代表圖
video 【北投一日遊】溫泉博物館/【北投一日案内】
淡江日文營 TANKOU日本文化塾 闕百華國中7-9年級,高中10年級~高中12年級
本系列教學短片,由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育,導入日語與日本文化學習,或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1~Level-2日語教學時,任課教師可依據學習內容需求,做為課程中穿插日語活動的具體參考。
觀看次數357
修改日期:2020-06-11
人生需求愈少 負擔愈輕-資源代表圖
web 人生需求愈少 負擔愈輕
陳姿羽/縣立大武國中國中8年級
語文的閱讀能力是一切學科的基礎,身為國文老師,除了希望學生讀懂名家散文與精典詩詞之外,更希望學生能將閱讀能力應用至其他學科與生活中。因此,與社會科老師與閱讀教師合作,將近來十分熱門的「搶購衛生紙」議題融入教學中。利用摘要、預測、提問、澄清、反思等策略進行讀報,並讓學生就「搶購衛生紙,有沒有必要?」此議題在圖書館專頁上發表意見,接著分正反兩方進行辯論。最後再將課文主旨與議題做結合,希望學生能從閱讀中反思自己的生活,獲得正確且良好之生活態度。
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修改日期:2025-05-12
近體詩小考-資源代表圖
web 近體詩小考
韓卓君/基隆市立銘傳國中國中7年級
近體詩小考填充卷
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修改日期:2014-03-07
母親節花卉介紹-資源代表圖
web 母親節花卉介紹
韓?頤/大橋國小國小1年級~國中9年級
介紹與母親節相關的花卉
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修改日期:2022-02-14
修辭大法(一)──搭配〈雅量〉-資源代表圖
web 修辭大法(一)──搭配〈雅量〉
黃智聆/後港國中國中7-9年級
就四種修辭:譬喻、類疊、映襯、設問修辭法,搭配南一第一課雅量做加深加廣的練習。
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修改日期:2024-07-16
android
iBus_公路客運-資源代表圖
app iBus_公路客運
郭芳裕/臺東縣縣立豐田國小國小3年級~國中9年級,高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
說明1.預估到站時間僅供參考,實際到站時間依路況及其它因素可能有差別。2.提供臺灣公路客運即時動態資訊、票價與時刻表查詢3.提供路線收藏功能,快速查詢路線資訊。4.依目前GPS所在位置提供附近站牌搭乘建議 郭芳裕 iBus_公路客運 說明1.預估到站時間僅供參考,實際到站時間依路況及其它因素可能有差別。2.提供臺灣公路客運即時動態資訊、票價與時刻表查詢3.提供路線收藏功能,快速查詢路線資訊。4.依目前GPS所在位置提供附近站牌搭乘建議通用於臺灣各縣市的公車,尤其是在候車時,應用此APP了解公車大約在什麼地點?大約何時可到站?在這炎炎夏日,可先躲至一旁的超市吹吹冷氣 等候車快進站時,再出來等候。可謂一舉數得啊!!
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修改日期:2023-11-04
翰林版第一次段考範圍整理-資源代表圖
web 翰林版第一次段考範圍整理
李韡凡/台東縣立東海國中國中7年級
翰林版第一次段考範圍整理:字型字音,修辭,文意
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修改日期:2011-12-27
栽種一棵浪漫的文學樹-資源代表圖
web 栽種一棵浪漫的文學樹
溫糧銓/桃園縣立經國國中國中7-9年級
詩歌具有音樂性,加上柔美畫意的文字,帶給人幽遠寧靜的聯想與享受。唐代詩人王維的作品被譽為「詩中有畫,畫中有詩」,以純熟的語言描繪出對自然世界的體悟。因此,從詩中可以發現自然與人共享生命的關係,欲透過植物形象認識(點),連結文學常識典故(線),乃至於文學現代詩的創作(面),藉由古典詩詞賞析及現代流行音樂的創作觀摹,期能啟發學生心中文學種子的萌芽,進而寫下對自然萬物的文學觸發。
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修改日期:2010-12-20
Wunderlist:支援多平台雲端記事本-資源代表圖
app Wunderlist:支援多平台雲端記事本
曾清碩/新北市新北市淡水區新興國民小學國小5年級~國中9年級,高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
這個雲端記事本看似簡單,但它跨平台的支援性非常強大,每個手機平台都有Apps可以安裝,讓你的行事曆、記事都可以隨身帶著走,並且方便察看,而且它是少數提供中文介面軟體,不過是簡體字;它的日期標示比較陽春,僅以天為單位,並沒有時間,做完的事項只要在前面打勾,就會自動跳到最下面存放,比較特別的是支援列印以及郵件功能。 曾清碩 Wunderlist:支援多平台雲端記事本 除了用來做雲端記事服務外,還可與生活結合。 教師可運用它來做聯絡簿的連結,方便恍神的學生上網查找,隨時想到可以與班級經營結合之事物,信手拿出行動載具即可記於雲端。
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修改日期:2024-09-13
7-2-1-3寫人(三)-資源代表圖
video 7-2-1-3寫人(三)
高雄市政府教育局國中7-9年級
寫人(三)rn領學生學習如何生動、具體、準確使用動詞、分解動作,逐步掌握寫作人物的動作的描寫.rn引領學生學習如何藉由摹寫動作、動作暗示、人物自述逐步掌握刻畫人物的心理rn再透過評量測驗評量學生辨識不同人物形象
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修改日期:2019-12-05