唐詩－怨情

小說茶花女閱讀之簡單設計

語法[五]/選擇句

由學生自行蒐集資料,規劃單車路線,並將資料整理,撰寫成短文

運用Padlet建構教學流程，指導學生如何使用網路平台與AI工具的運用(T導學)，請S搜尋在地生活美食網路資料(S自學)，進行多元閱讀，經小組討論彙整資料後，介紹嘉義美食的分布和特色(SS組內共學)。並透過Canva製作生活美食地圖的簡報，小組上台分享生活中的美食簡報與心得，S依據美食地圖的評分規準，並由全班票選出年級最佳美食地圖(SSs組間互學)。最後，使用Chatgpt寫成家鄉美食之歌詞，並修改為符合事實的優美詞句，由學生根據五上學期到的絕句格式進行自我歌詞的調節修正，應用Suno將完成好的詞句，製作成多元音樂型態呈現(SS組內共學)，並與全班分享交流，依照歌詞詞句創作的評分規準，由學生組間進行評分與交流(SSs組間互學)。

透過謝坤山先生以及楊恩典女士的生命故事，啟發孩子們對殘而不廢的生命價值體認；藉著殘疾體驗，了解殘疾者生活上的種種不便，進一步增加自己面對挫折的忍耐力。

黃智慧、陳靜媚、劉紹鈴

資訊融入國語領域教學活動設計，教案。

本學習單主要目的是讓學生練習撰寫圖書基本資料。

上完飛度雪原(由環遊世界八十天改編)，邀請學生紙上圓夢。最想去哪個城市?再找城市的相關資料，作深入研究，最後規劃出發路線以及使用的交通工具，作為延伸閱讀活動。