(一）一提到「孔子」，你是不是馬上想到《論語》裡，孔子說過的不少名言？透過了傅佩榮教授的生花妙筆，重新編寫的《孔子新說》，裡面有孔子的成長與生活經驗分享、他與學生們的交流和互動等故事，讓學生培養閱讀習慣，並融入品德教育於其學習及生活經驗中。（二）將每日閱讀好文章變成一種習慣，利用晨讀，將閱讀的樂趣、想法深深植入孩子心裡，讓他自動自發愛上閱讀。晨讀也許只有十分鐘，帶給孩子的影響卻是一輩子。

文正國民小學資訊融入教學學習單-(中秋)

1.引導孩童觀察故事中母親的角色。同時面對妻子、媽媽、職業婦女等身分時，『父母』『孩子』的角色及彼此心中各自的期待。他們分別採取何種心境與態度面對問題。2.引導孩童探討在自己生活經歷中是否也有相類似的經驗或事件？3.引導孩童探討情緒表達與疏導方式。

本活動從讓學生了解冬至的由來、各項民間傳統習俗或傳說開始，然後藉由冬至的詩歌賞析以及童謠仿作讓學生對此節日有更深一層的體驗和認識。在冬至這樣一個歲末感恩的時節，圓圓的湯圓有著圓滿與團圓的吉祥意味，因此最後安排讓學生能親手搓湯圓然後分享品嘗，期望同學也能從中感受到傳統習俗所象徵的特別意義。

1、本書是一部帶著些許懸疑、感人熱淚的小說，描述一個非洲女孩倩妲，在愛滋病陰影籠罩於身邊的至親好友時，她如何拯救自己所愛的人們而奮鬥。在面對死亡與恐懼的同時，倩妲展現無比的勇氣，並且依然擁抱夢想，但更重要的，她讓人們學會面對真相！2. 這個世界畢竟是要由愛來主導的，因為愛，不再有恐慌，不再有羞辱。愛在蔓延中讓青少年們認識什麼叫「苦難」，什麼是「愛」。3.希望孩子能從書本學習到愛、苦難、 生存、責任 。

● 故事發生在什麼年代？那是一個什麼樣的時代？有什麼特色？● 主角是誰？他的身家背景是？叫什麼名字？他的專長與嗜好？職業？外形？……● 從圖畫中，你能不能看出他在做什麼？為什麼他要去捕魚？他們利用哪些工具來捕魚呢？這些工具有什麼特色呢？● 其他人是誰？他們之間的關係又是如何？他們在做什麼？會有哪些對話？● 怎麼克服這些困難呢？誰先提出的辦法？步驟是？他們之間會有爭執嗎？動作？表情？說哪些話？誰來排解紛爭？……● 辦法可行嗎？如果失敗了，他們還會提出什麼解決的方式呢？怎麼進行呢？會有什麼困難？● 試著描述當時河裡的狀況，以及周圍的景觀？有什麼特別之處呢？● 最後，有沒有捕到魚呢？當下所有人的反應？怎麼處理這些魚呢？● 為什麼他們之中有人要多捕一些魚，可是，長者卻阻止？阻止的原因是：「我們只帶走我們該得的……」 這句話，背後隱含了平埔族什麼樣的觀念？你如何看待這樣的觀念？● 說說看，用這麼詳盡的方式來詮釋一張畫，或是演一齣戲，還是跟大家一起討論，你覺得跟你自己匆匆讀過，看過本書的圖畫，有什麼不同的體悟呢？為什麼你會這麼認為？● 你會怎麼推薦別人閱讀這本書呢？或是，你還有發現哪些相關補充的資料或讀物呢？

閱讀心得寫作，能寫出書名、作者、出版社和閱讀日期、心得、感想、優美詞句....

本教案主要目的是使學生能了解圖書館的設施，使用途徑和功能，並充分利用，能安排自己的讀書計畫，喜愛閱讀有注音的課外讀物。培養閱讀的興趣及良好的習慣，進而主動擴展閱讀視野。

每個人都會和家人吵架，不過如果能快快和好或是體諒對方，家中一定會更和諧。如果能多利用時間去跟家人聊天，就能了解對方的愛，減少一些紛爭。

居里夫人和鐳