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美麗的溫哥華(智慧教室教案)

課外閱讀在各科教學上的應用_花蓮語文/國語文,數學

老師有時因開會不在教室裏，想利用互動式電子白板的方便性，訓練學生自主複習，如果三年級的小朋友可以訓練，那四、五、六年級的學生一定更沒問題。

感謝陳妍容老師－作文教學分享！

草地上的網球夢―延伸作文指導：我的夢想

本教案是使用科技化教學模式與實際操作體驗，來讓學生能夠將課本內的知識轉化成實際經驗，透過這樣的方式，培養與建立新的學習經歷。 火的使用是人類史上一件重要的里程碑，對於這一段人類的經歷，似乎只能在書本上讀過，透過這一課的說明，來引起學生對於火的認識，讓人類的知識能夠代代相傳，從使用科技媒材增加學習效果(生字教學)，利用科技媒材提供相關經驗模仿，活用科技媒材紀錄分享實際體驗，讓三用的方式配合課程，逐步的讓學生提升學習效益與興趣。 從課文中學習火花的產生，知道火該如何增加燃燒?並且針對延續火的使用要有怎樣的條件~分析與歸納出要素、方法、步驟，最後以時計的活動操作，讓學生能夠將書本與資料上的平面學習方式，轉化成為立體多向面的生活經驗，使整個學習成效更能牢印在腦海中。

一篇出色的文章除了要有鳳頭般的美麗之外，能否與主題契合且和開頭相互輝映之結尾更是功不可沒。雖然老師在教學上殷殷期盼的希望是如此：漂亮的開頭，流暢的中間，紮實的結尾才能震撼人心，感動讀者令人回味無窮的「完美結局」，但實務上仍發現許多孩子因忽略結尾的重要性及運用，所以往往只寫了一二段或者如打陀螺似的重複描寫，甚至偏離了主題，實在相當可惜！ 如何啟發助孩子一臂之力？有那些合適的策略及方法輔助寫作的結尾？繼孩子們在認識了從審題、選材、架構及開頭之後，著手本設計，盼重拾孩子們在課堂上累積的舊經驗，啟發寫作「如何結尾」的基本概念。 本教案設計，整理出常見之十種寫作結尾方法，提供教學參考及輔助孩子們實際寫作困境－「完美結局」之改善。

看圖寫作學習單語文/國語文

花蓮的泥土會黏人--外籍配偶識字教材