神秘的城堡

許願瓶

鷸蚌相爭

鳥與人

為生命謳歌

築夢踏實

過故人莊

本教案主要透過課程活動讓學生了解讀書心得的寫法。

「哪怕是多?微不足道的弱小力量，我還是希望能夠幫助別人。」亞也的文字裡沒有華麗誇張的詞藻，卻能讓讀者心底強烈感受到無形卻是最基本的渴望──「我想活下去」。能夠活著，原來就是一件最快樂的事。活著，是件最快樂的事嗎?觀現代的社會現象，對青少年而言似乎並非如此。生命教育學習網首頁提及：認知的偏差、學業壓力和工作競爭的加增、社會人際關係的逐漸疏離、生活適應技巧不足、家庭及社會的支持缺乏及各種酒精及藥物濫用等因素導致青少年問題的複雜與叢生。對於現代的新新人類，在如此物資充斥的時代，由於強調個性，追求自由、自主，不喜歡被強迫，注意物質上的流行文化且追隨流行，甚至創造流行，追求物質享受與滿足，偶像崇拜與模仿，重視外表與妝扮。這種過度物化自己，貪圖享受，只求短暫及膚淺的快樂，忽略心靈層面，稍有不如意即感不幸福，沒學到自我負責，稍遇壓力、挫折即無法忍受，容易有空虛、焦慮感。追究根本的原因是：對生命認識過於膚淺，不認識生命的真相，未學到如何以積極的態度，面對生命中的生、老、病、死的自然歷程，不易深思生命從何方來，該往哪裡去？輕視難得的生命，沒有高遠的生命目標，耽著於眼前個人快樂的追求，不懂得生命尊貴莊嚴的意義。有鑑於此，盼望藉由真實案例的人生分享讓孩子更懂得生命的深度，了解學習網所昭示的：生命如同一顆永恆的鑽石，透過學習，生命產生光和熱。學習～去希望、有信心，去慈愛、有智慧…

1.延續五上家庭暴力課程「我的爸爸是流氓」一書，五上同樣自其中選讀了一篇「都是酒惹的禍」，孩子對於故事主人翁覺得熟悉，也增加了對文章深入探討的意願。2.這一次，我們將焦點關注在書中的一段話：「我想，爸爸心中那道情緒的閘門，一定是壞掉了，才會放任他的情緒像野狗那樣，四處傷人」，由這句話啟發孩子對情緒控制的關注。班上有著一位情緒障礙的孩子，我覺得不僅個案本身相當需要學習情緒控制的方法，其他的孩子在生活中經歷過自己或他人情緒失控，甚至深受其害，當然也有學習的必要。當我拋出「你覺得情緒是可以控制的嗎？」這個議題，孩子的反應便十分多元：搖頭、點頭或搖頭又點頭，但，面對第二個問題「你想要成為能夠控制自己情緒的人嗎？」，大家無不點頭。3.此次的課程重點在於引導孩子們思考想法與情緒之間的關係，並且以生活中孩子們可能會面臨的生活事件為例，體認不同的想法帶來不同的情緒；透過製作精巧的ppt引導，我覺得孩子們相當投入，也很有收穫。4.不過，當孩子們書寫想法與情緒的關聯時，我們必須提醒注意想法與情緒的合理搭配，較好的方式可在討論之前說明一個反例，例如「沒關係，下次我就會了」的想法就不太可能衍生「我覺得很難過」的情緒；或在行間巡視時針對兒童的不合理想法進行提問─這樣的想法「反正我就是這麼笨」，真的會讓你覺得自己好過一些嗎？當孩子再想多一些或多想一些事，對於覺察自己的想法便更能準確的掌握。