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國語文-國小5-6年級(三)
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「時‧時‧刻‧刻」,有聲有色-資源代表圖
web 「時‧時‧刻‧刻」,有聲有色
洪琮欽/教育網路中心國小6年級
寫作是語文能力的綜合展現,除了天分,後天的訓練也很重要。身為教師,我們相信若能給予學生適當的寫作技巧訓練,即使缺乏與生俱來的生花妙筆,也能培養出敏銳的感受力,從個人的生命體驗中,淬練出動人的篇章。 小六的學童,已寫過許多記敍文,然而,寫出來的文章,總是浮光掠影的,只描繪事件或人物的輪廓,而無法給人身歷其境、歷歷如繪的感受。如何改善這個缺點呢?這是我們設計這套課程的動機。
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修改日期:2012-12-07
鳥與人-資源代表圖
web 鳥與人
賴麗雲/台中市外埔國小國小6年級
鳥與人
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修改日期:2010-08-11
古詩文選讀-資源代表圖
web 古詩文選讀
余淳銘/縣立龍山國小國小6年級
古詩文選讀
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修改日期:2010-08-11
文正國民小學資訊融入教學學習單 -(中秋)-資源代表圖
文正國民小學資訊融入教學學習單-(中秋)
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修改日期:2024-07-16
教材_水岸景觀-資源代表圖
web 教材_水岸景觀
桃園縣教育處/數位教育科國小4-6年級
桃園縣98年度資訊融入教學學習社群(資訊融入)績優教師團隊瑞祥國小:『溪』遊記-大嵙崁 虛擬實境鄉土文史遊
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修改日期:2010-12-30
桃園市107年度「前瞻基礎建設-國民中小學校園數位建設計畫」-資源代表圖
老師使用電子設備呈現圖片,讓學生透過聯想,能夠造詞與造句,經由小組合作,合力將這些語詞與句子串聯成一個完整的故事,激發想像力,同時增進學生的作文能力,可作為作文教學的前置課程。
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修改日期:2019-05-14
眼觀四面、耳聽八方、下筆皆文章-資源代表圖
web 眼觀四面、耳聽八方、下筆皆文章
朱焴箖/市立樂利國小國小5-6年級
怎檥寫一篇生動有趣參觀旅遊的文章?透過行前提示重點,行中收集資料,行後產出作品。將校外教學結合語文域作文教學,是一個一舉兩得的好辦法。
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修改日期:2011-12-27
讀報教育設計-資源代表圖
web 讀報教育設計
紀佳佑/縣立東安國小國小5-6年級
讀報教育設計
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修改日期:2010-12-20
小書迷劇場觀眾票選單-資源代表圖
web 小書迷劇場觀眾票選單
薛惠錦/廣安國小國小1-6年級
本學習單主要是透過學習單讓學生票選最喜歡的小劇場
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修改日期:2009-12-09
班級讀書會—怪桃歷險記-資源代表圖
web 班級讀書會—怪桃歷險記
黃琳惠/市立海山國小國小4-5年級
這是為了國小四或五年級孩子設計的班級讀書會閱讀學習單,精選七本書中的其中一本。全班分成七組,每組每週看一本書,共選購七本不同的書籍,同樣的書籍購買五本,如此一來,孩子僅花一本書的錢,卻可以閱讀七本書。以每兩到三週讀一本書的速度進行,老師透過批改學習單,就知道孩子是否有完整閱讀,亦可建立一套獎勵制度,鼓勵認真閱讀、認真寫學習單的孩子,最後學期末時可以把書以抽獎的方式發還給孩子。「怪桃歷險記」此書,是由志文出版社出版,描述一個小男孩充滿幻想的奇妙旅程。透過閱讀此書,可以激發孩子的想像力與創意。
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修改日期:2011-10-21